会计专业与专业群建设.doc

湖北省示范性高等职业院校 建 设 方 案 （Ⅱ） 十堰职业技术学院 二〇〇九年九月 目 录 项目一 建设 项目二 建设 项目三 专业及专业群建设 1项目四 专业及专业群建设 项目五 专业及专业群建设 项目建设 1 项目十一 师资队伍建设 一、项目概述 （一）项目建设单位 十堰职业技术学院人事处 （二）项目组成员 组 长：於全收（十堰职业技术学院院长助理、人事处处长） 副组长：李 军（十堰职业技术学院教务处处长） 成 员：十堰职业技术学院各系（部）主任 二、建设思路 以科学发展观为指导，以高水平“双师”素质和“双师”结构教学团队建设为重点，以政策激励为举措，切实加强师德师风和教学能力建设，努力打造一支“高技能、高素质、数量足、结构优”的教师队伍。 三、建设目标 1.优化师资队伍结构，建立和形成“双师素质”教师持续培养机制，不断提高“双师素质”教师的数量和质量。专任教师中，高级职称比例达到30%以上，青年教师中具有硕士及以上学位的比例达到35%以上，专业课（含专业基础课）中“双师型”教师比例达到85%以上。 2.加强教师梯队和教学团队建设，着力构建一支以专业带头人为核心的骨干教师队伍。每个重点专业培养或引进1名校内专业带头人，聘请1名校外专家担任兼职带头人，培养和引进3～5名骨干教师，实施“名师”选聘制度，逐步建立一支教学和技能名师队伍。 3.建立一个数量充足的兼职教师人才库，采取灵活多样的聘用形式和付酬方式，选聘一批专业素质高、动手能力强的来自企业行业一线的专家或能工巧匠担任兼职教师，专兼教师比例达到1:1，确保实践技能课程80%由他们讲授和指导。 四、建设内容 1.加强师资队伍培养管理制度建设。落实《十堰职业技术学院“十一五”师资队伍建设规划》，实施《十堰职业技术学院教师教学能力培训与测评实施细则》，修订《十堰职业技术学院“双师型”教师评定及管理办法》，拟定《十堰职业技术学院教学名师和技能名师评选办法》、《十堰职业技术学院优秀教学团队评选与管理办法》等文件，形成制度体系。 2.加强专业带头人培养。在中青年骨干教师中选拔和培养专业带头人，实施以专业带头人为核心的专业教学团队建设模式，将教学教改、教研科研、培训考核等纳入团队建设。通过重点培训、国内外调研考察、参与企业产品研发、向企业提供技术服务等途径，培养36名专业带头人。在重点专业试行“双专业带头人”制度，逐步将该制度推广到其他专业，在2010年使“双专业带头人”达到74人。 院内专业带头人职责是:把握行业发展方向和专业发展趋势，带领本专业教学团队开展专业建设、实训基地建设和生产服务，制（修）定专业人才培养方案，开发工作过程系统化课程体系，负责青年教师的培养工作。 兼职专业带头人职责是：和院内专业带头人共同开展专业建设，重点做好职业活动分析、典型工作任务提炼、实训环节教学设计、课程体系建设与课程内容开发。 3.加强骨干教师培养。通过顶岗实践、参与企业技术革新等实际生产活动和有针对性的教师职业教育教学能力培训与测评工作，为每个专业培养3～5名骨干教师，使全院骨干教师数量达到120名。 骨干教师的职责是：协助专业带头人依据行业、企业岗位群需要设计开发课程，及时更新教学内容，组织专业教学和实训教学。 4.加强“双师”素质专业教学团队建设。制定和完善专业教师下企业实践锻炼管理办法，建立规范的“双师型”教师认定考核机制；定期举办教师专业技能大赛；每年坚持安排50%的 专业教师到企业参加顶岗实践，以此积累实际工作经历，熟练掌握职业岗位技能，使80%以上的专业教师达到“双师型”教师要求。 “双师型”教师的职责是：参与专业建设、课程建设和实训实习指导工作，为企业提供技术服务，不断提高自身职业教育教学能力和专业技术服务水平。 5.实施名师工程建设。针对学院实际情况，做好“楚天技能名师”的设岗工作，力争选聘5名“楚天技能名师”；启动学院教学名师和技能名师评选工作，到2010年全院教学名师和技能名师达到10名左右，充分发挥名师在教学和专业建设、教学管理、教研科研等方面的示范带动作用。设立优秀中青年教师奖励基金，每年选派1～2名优秀骨干教师到国外同类院校参加进修学习、考察交流活动