基础护理学第章 绪论.docVIP

授课题目 第一章 绪论 教学目标 1.掌握护理学的基本概念，任务、范畴、护理工作方式 2.熟悉护理学基础的学习内容、目的和方法 3.了解护理学发展简史 4.注重学生素质教育 教学重点与难点 重点：护理学的基本概念，任务、范畴、护理工作方式 难点：护理概念的三个历史发展过程及每个过程的特点 课时 4 课型及教学方法 本课属新授课 方法：目标教学法、启发式教学法、教具PPT 作业 1、现代护理学经历了哪几个发展阶段？各阶段有哪些特点？ 2、护理学的任务是什么？护理工作的范畴包括哪些？ 3、1854年，南丁格尔率领38名护士开赴克里米亚战地医院，经过短短半年时间就使英军士兵的死亡率由原来的42%下降到2.2%。请问：（1）南丁格尔采取怎样的护理措施，使之在短时间内扭转了战争的局面，改变了英国朝野对护士的评价？（2）南丁格尔经过克里米亚战争感悟到怎样的道理，促使她在1860年创办了世界上第一所护士学校？ 课后总结 13春护理班的这几个学生，性格非常内向，课堂上胆小不敢回答，甚至阅读自然段，都会紧张的发不出声，可能刚开始接触专业课，对我也不熟悉，没有调整好状态。所以她们的互动很难做，同时将课程速度进行的很慢，让她们有时间慢慢消化，课堂上会抽出时间培养她们的胆量，和她们有简单的互动。 绪 论 导入：新班有个自我介绍的环节，然后提问大家：为什么选择护理专业？护理专业吸引你的地方在哪里？ 定义一 护理学是一门以自然科学和社会科学为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用学科。 定义二 1980年美国护理学会提出的： 护理学是研究如何诊断和处理人类对现存或潜在的健康问题的反应的一门科学。 第一节　护理学的发展 一、护理学的形成 （通过PPT学习三个时期的一些相关护理的图片，增加渲染力。） 1、人类早期的护理 特点： 自我保护式的、 本能的、原始的、迷信的、家庭式的。 2、中世纪的护理 （1）宗教色彩 （2）社会化、组织化 （3）非专业化 3、文艺复兴与宗教改革时期的护理 特点： 职业化、非宗教性、波动性。 二、近代护理学的发展 十九世纪中叶，南丁格尔首创科学的护理专业 1、南丁格尔生平 1820年5月12日出生于父母旅行之地意大利弗罗伦斯 1850年，在当时最著名的护士培训基地---德国恺撒斯威斯城参加护理训练班的学习。 1853年，在英国伦敦成立看护所，开始了她的护理生涯 1854年10月，南丁格尔被任命为“驻土耳其英国总医院妇女护士团团长”率38名护士抢救，由于她和全体护理人员的努力，短短半年时间使英国前线伤员的死亡率降到2.2% 英国圣托马斯医院，创办世界上第一所护士学校－南丁格尔护士训练学校 英女王授予她最高国民荣誉勋章 晚年时，南丁格尔视力减退，至1901年完全失明。她献身护理事业，终身未嫁。 1910年8月13日逝世，享年90岁。 2.南丁格尔的贡献 （1）创立了世界上第一所护士学校。英国，圣托马斯,1860年使护理从学徒式教育转为正式学校教育。 （2）撰写著作指导护理工作: 《影响英军健康、效率与医院管理问题摘要》《英军的死亡率》《医院札记》《护理札记》 （3）首创科学的护理事业 1.护理是一门艺术，需要有组织性，实务性及科学性为基础。 2.护士是内科、外科及健康方面的技术服务不是医生的技术辅佐者。 3.护理人员应由护理人员来管理。确立了护理专业的社会地位，推动护理学成为一门独立的学科。 （4）创立了护理制度 三、现代护理学的发展 1899年，国际护士会在英国伦敦成立，1966年该会迁至日内瓦 护理学科自正式建立以来，在不断发展和变化，从其实践和理论研究来看， 可分为三个阶段： （一）以疾病为中心的护理阶段 （二）以病人为中心的护理阶段 （三）以人的健康为中心的护理阶段 护理工作模式和护士功能的变化表： 以疾病为中心 以病人为中心 以人的健康为中心 1860—20世纪40年代 20世纪40年—80年 20世纪80年代—现在 生物医学模式 生物-心理-社会医学模式 生物-心理-社会医学模式，WHO的战略目标 医生助手 合作伙伴 较独立、专业性强 执行医嘱、护理常规、技术操作 护理程序、整体护理 以病人为中心 服务范围扩展、服务对象扩大 以整体人的健康为中心 (一)中国医学与护理 中国医学源远流长，强调“三分治，七分养” 。 其中“养”就是护理， (二) 中国近代护理的发展（鸦片战争至解放前） 1820年英国医生在澳门开设诊所。 1835年英传教士巴克尔在广州开设第一所西医院 1884年美国护士麦克尼在上海妇孺医院推行“南丁格尔”护理制度 1888年美国约翰逊女士在福州创办了我国第一所护士学校 1909年——成立中华