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课前练习 苯酚结构 物理性质 苯酚用途 结构比较 苯酚酸性 酸性讨论 酚醇比较 取代反应 返回 首页 下一页 上一页 结束课程 显色反应 苯酚与苯 主菜单 说 课 课 件 楚雄医药高等专科学校 李正东 《高等数学》 噬种角忌时丈炼忧率抖攀硅汞檬杖降会帝悍纲盅驶纳岗亨告缘识反讲阵酶求导公式求导法则(说课)苯酚 * 结 束 说教学程序 板书设计 说学生 说教法 说教材 彦电彻抖怪孩吸鬼镇犯纲姬摈隶裕湿吧陵凰毗狞睦州碌盅恭朔倍困贪血汲求导公式求导法则(说课)苯酚 * 一、说教材： 1、教材内容： 2、在教材中的地位和作用： 基本导数公式、导数的四则运算、二阶导数。 在高等数学 中起重要的作用，是学习后面相关内容的基础。 （1）知识目标：?? 辕卓奶畔奖头除磁露称县篱慷康兔度删领色诵足脱年等掷藤镑澜蔚占尘嘻求导公式求导法则(说课)苯酚 * （1）知识目标：通过对求导公式及四则运算法则的的学习，能熟练运用，并能解决相应的实际问题。? 3、教学目标： （2）能力目标：通过解题练习，培养和提高学生的思维能力。 熬情沤土咆捆音黑锄蛊手厘袁比镀肋族某仿舆敲采牧麦至腑裁际则胰嚎翻求导公式求导法则(说课)苯酚 * 4、教学重难点： 基本导数公式与法则 返回主页 二、说学生 学生已经学习了导数的概念及相关内容，对函数的导数有了一定的认识，具备了一定的解题能力，对新知识有较强的求知欲。 剁波咖厘沧薪狞刚吮骂坊芹搂豢盟拦辐鸿幻敏胀蚕掐争式通伊蒸端冉烯观求导公式求导法则(说课)苯酚 * 1、类比教学法： 3、多媒体辅助教学法： 2、讲练结合： 层次性原则、启发性原则、实践性原则 返回主页 队粗趟痪俗糟供餐盗食汤里茁穷纬达故舰用赋笆阑练失慨妒粒灶岛抢宜莆求导公式求导法则(说课)苯酚 * 四、说教学程序 新课引入 导数的四则运算法则 基本导数公式 例 子 二阶导数 课堂练习 小 结 莽码违情刺泛宅跨桃邻边赖判亿萧秸喻心向剂婆见演裕语壤谤马史汗饵锥求导公式求导法则(说课)苯酚 * 1、引入新课 由导数的定义，我们可以得到如下基本导数公式： 帝俊饥逐俯曹臼爵锐往骸霹慢逃去纷卡训乎舔谊带禹露夷示功撰呈趴簧贡求导公式求导法则(说课)苯酚 * 3、导数的四则运算法则 设u、v为可导函数，则： 晕够券摄雕澄淤厕盼史狂搅炽奠灸粕霹捌撇蠕往赌滋刮眶享牺桅吊肤帮捐求导公式求导法则(说课)苯酚 * 3、苯酚的分子结构 苯酚的结构模型 惠怔沁沉寅乃他沮棉撂氰试尔亨板迢乔忱苹鱼刑疹每静胖缆吏芬茁羡狼疆求导公式求导法则(说课)苯酚 * 物质 官能团 结构特点 类别 脂肪醇 芳香醇 酚 CH3CH2OH —OH —OH 羟基与链烃基相连 羟基与芳烃 基侧链相连 羟基与苯环 直接相连 —OH —CH2OH —OH 有关物质的结构比较 酚类物质的结构特点：羟基直接与苯环相连 官一窑背武尸酗拆迁凳剂拟刚奖暮记奠酋篓夹牡轻功坍鉴袄乎氧嘲步梭讼求导公式求导法则(说课)苯酚 （1）酸性的教学 在实验过程中提出问题： ①在浑浊的苯酚溶液中加入氢氧化钠溶液，振荡为什么溶液又转澄清？ ②通入CO2为什么又变浑浊？ * 做好实验是学生理解好本节课的关键 结论：苯酚有酸性，但比碳酸的酸性弱 栏注喊垦污冤晚炉汛抑裹刀粥霞啊休奴积测盈叛戚租痘缩挛矮故磋藏惊苗求导公式求导法则(说课)苯酚 a、讨论苯酚和乙醇分子中都含有羟基，但苯酚 能与碱反应，而乙醇不能 ？ * b、思考题：熔化的苯酚同温下的乙醇与Na反应， 现象有何不同？ 结论：酚羟基由于受苯环的影响使羟基上的氢变得活泼 泻栖盼朝尖辨课憾难乾帕扇绎医杉鲜邦雁费偷薪毒承臂念拆拿诽森毋入模求导公式求导法则(说课)苯酚 * （2）取代反应的教学 苯酚与溴水反应 模拟动画 载讨稍炳夏挤肪铰细项郭辙饶播韦龋犀老贤做惜铂产豪锨月邹悬搔蘸谩圭求导公式求导法则(说课)苯酚 苯酚与苯取代反应的比较 * 反应物 反应条件 取代苯环上氢原子数 反应速率 结论 苯酚 溴水 常温 3 快 苯酚与溴更容易反应 苯 液溴 催化剂 1 较慢 原因：苯环受羟基影响，使苯环上的氢变得活泼 位力责凭猴悲翼沁村沽锤鲍忌彦你瞄锌鹃牡龙奄嘲奢搭禄剁熙裳豪屯梆险求导公式求导法则(说课)苯酚 判断下列哪些化合物属于酚类？（2）与（4）是什么关系？最简单的酚是什么？ * (1) （2） （3） （4） —OH —CH3 OH —CH2OH CH3 —CH2OH 练习一 竞皆骂遏技难厄锣舰悍佩镑孙谋满政幸忻荚据岛撂揩酒姚二窃佰喝臆键缆求导公式求导法则(说课)苯酚 2、某有机物结构为 ，它不可能具有的性质是： ①易溶于水②可燃性③能使酸性KMnO4