多种教学媒体在教学中的运用和提高课堂教学效率.docVIP

《多种教学媒体在教学中的运用与提高课堂教学效率 、课题的提出： 随着科学技术的发展和教育教学改革的不断深入，现代化教学手段在我校得以广泛的普及和使用，以计算机网络和多媒体为核心的多种教学媒体（如：教具、学具、课件、投影、幻灯、录像）进入课堂并应用于教学活动之中，大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，使学生的课堂学习与观察、操作、探究、研讨、交互学习等融合一起，紧密联系知识和技能的传授，使学生获得认识过程的思考方式和方法，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.教师将不仅仅是知识的传播者，学习方法的指导者，还应是教学多媒体的设计者和运用者，多媒体教学手段对学生的学习有着潜在的影响力，不仅是提高课堂教学效率，而且是无形中把学生带到了信息化社会，为学生的成长打下了坚实的基础。研究多种媒体在教学中的运用，取长补短，探索具有中国特色的多种媒体优化组合的教学设计，对于提高课堂教学效率，改变传统教学方式、方法，减轻学生的课业负担，促进教育现代化，具有十分重要的意义。 二、课题的研究指导思想及内容 1、课题实验的指导思想： 多种媒体在教学中优化组合，协调应用以求促进学生的发展，注重学生在应用中的观察、操作、实验、探索、实践等活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，真正达到有效提高课堂教学效率之目的。 在课堂教学中，教师要转变教学观念和方法，点拨——引导，探究——发现，双主——互动，积极使用优化多种媒体，发挥教师的主导点拨，学生主体参与的作用，培养学生的全新意识和实践能力。 2、课题研究的内容： （1）探索多种媒体综合运用的可行性、使用范围，及在教学中的地位、功能和效果。 （2）探索多种媒体综合运用于教学的原理与策略，包括教学的组织、优化组合的基本方法和要求。 （3）探索多种媒体综合运用的课堂教学结构，包括调整教学内容、构建课堂教学过程的结构、协调使用各种教学方式和方法。 三、课题研究目标、任务及要求 ㈠理论研究 1、探索多种媒体运用于教学的组织，优化组合的方法和要求。 2、探索多种媒体运用于调整教学内容，构建课堂教学过程的结构，协调使用各种教学方式和方法。 3、探索多种媒体在教学中的运用与提高课堂教学效率的方法和途径。 ㈡实践任务和要求 1、建立民主平等的师生关系，教师恰到好处的点拨引导，以学生为主体，学生主动学习和教师有效指导相结合的双主互动的教学过程。 2、不放任，不过于严肃，做到：问题——让学生提出；过程——让学生参入；内容——让学生解说；新知——让学生发现；结论——让学生归纳；学法——让学生总结的教学模式。 3、教师要设计开放性或发散性 4、突出教学重点，突破教学难点，丰富学习资源，提高课堂教学质量。 5、更新教育观念，牢固树立教师现代化的教育思想，研究合适的教学模式，提高教师的业务水平。 ㈢课题研究目标 1、唤起学生兴趣，激发自主学习。 根据教育学、心理学和教育教学理论探索多种教学媒体综合运用的方法，促进教学的发展。在课堂教学中对多种媒体的综合协调、合理运用，可为学生营造宽松的学习氛围，学生生动、直观、形象地获取知识，激发了学生学习的兴趣，迎合了学生心理、生理特点，从而自主参与，主动探索，发现获取新知，从而促进学生的发展和教学质量的提高。 2、开发和完善媒体的使用 动手做，做中学，是促进学生学习的重要方式方法。通过此课题的研究，不断完善学具、教具的使用，研究计算机资源的开发和利用；促进学生学习方式的转变，提高学生的学习兴趣和学习的效率；促进教师教学观念的转变和科研意识的提高，继而促进课堂教学的改革，构建以学生活动为主的课堂教学模式，促进学生的全面发展。 3、通过多种媒体的协调应用，改变了以往教学中教师讲，学生听的单一教学模式，多种媒体的优化组合，优化了教学活动，提高课堂教学质量，减轻学生的课业负担，实现学生多方面能力的综合发展，促进学生整体素质和能力的提高。 四、活动原则 1、前瞻性原则：实验研究要努力反映21世纪科技和社会发展对公民的学科知识的要求，使实验研究具有新时代的特征。 2、科学性原则：实验研究必须遵循《新大纲》和新的《课程标准》的要求。 3、实践性原则：实验研究要充分利用教具、学具、课件，让学生观察、操作、实验、探索，引导学生积极参加教学实践活动，使学生体会到科学知识就在生活中，在自己的身边。 4、趣味性原则：实验研究教学要千方百计地加强趣味性，要充分使用多媒体课件、教具、学具，用具体形象的图像、实物模型、引起学生探究的学具等，激起学生的学习兴趣，使学生在学习知识的过程中得到愉快的感受，成功的喜悦。 5、积极参与和获得成功的原则：实验中要重视学生的行为投入、认知投入、情感投入，每节课都要让每一个学生取得不同程度的进步，培养学生的成功心理和取得成功的信心。 五、完成研究课题的条件分析