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一、磁现象　磁场 教学目标： 一、知识和技能 1．知道磁体有吸引铁（钴、镍）性和指向性，知道磁极间相互作用。 2．知道磁化现象。 3．知道磁体周围存在磁场。 4．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 5．知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 二、过程和方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 三、情感、态度、价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 四、重、难点： １、磁场、磁感线的含义。 ２、知道磁场间的作用。 教学器材： 铁粉、磁体、小磁针 教学课时：１时 教学过程： 一、导学达标： 引入课题： 1．利用航海史引入磁场 2．传说秦始皇统一六过后，为了自己逍遥作乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫。由于秦始皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他整日提心吊胆，生怕再次遇刺，因此在建造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”，使得身穿铁甲，怀揣利刃的刺客休想进入。你想知道聪明的铁匠是怎么解决这一道难题吗？ 二、进行新课： 实验：120页图20.1-２所示 1、磁现象：磁体吸引钢铁（钴、镍）一类物质的现象。 磁体：能够吸引钢铁（钴、镍）一类物质。 实验：120页图20.1-3所示 磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方 南极（S极） 北极（N极） 2．磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 3．磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。 实验证明： 生活中的磁化现象： 探究：磁化钢针 4．磁场： 试验：把小磁针放在磁体周围 结果：小磁针都发生了偏转 （1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。 实验：120页图20.1-５所示 结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。 （2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型。 几种常见的磁场的磁感线： 练习：画几种常见的磁场的磁感线 指南针为什么总指一个方向？ 5． 地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）。 三、达标练习： 课本后123页 “动手动脑学物理” 四、小结： 课后活动：完成练习册上的内容。 五．板书设计： 一．磁现象：磁体吸引钢铁（钴、镍）一类物质的现象。 磁体：能够吸引钢铁（钴、镍）一类物质。 磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方。 南极（S极） 北极（N极） 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。 二．磁场：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。 性质：对放入其中的某些物质有力的作用。 方向：把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。 磁感线： 三．地磁场： 教学反思：