齐河《春酒》教学设计.docVIP

《春酒》教学设计 齐河县晏城街道南北中学 赵春庆 一、组织：播满文军的《望乡》，同时与学生交流：我来自黄河边上的齐河县，姓名分别是百家姓排行第一，一年四季排老大，十月一日的生日可惜没有国。猜猜我的名字？孔子说，有朋自远方来，……你们欢迎我这位新朋友吗？来表示表示？看来老师长得不够帅，掌声不够热烈？谢谢！谢谢！听说我们陵县有很多历史名人，谁来尽尽地主之谊，给老师介绍一下啊？《萌学园》看过吗？萌骑士喜欢吗？他们是……今天我们也来找找我们班的星星，行吧？看看哪个组能成为今天的明星组？小组成员间手握手，一起喊“加油！” 二、导入：刚才大家说东方朔诙谐机智，学识渊博，大才子一个，是我们陵县的骄傲。在上个世纪的浙江温州有一位才女，课件：她五岁识字；六岁描红；七岁读唐诗宋词；八岁读《孟子》；九岁读论语、学做古文；十岁她就过目能诵，挥笔成文了。曾被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”，“国宝级的作家”，名列台湾十大女作家之首。她就是在台湾、美国飘荡了57年，在梦中都想回到故乡的著名散文家琦君。今天我们就来学习她的一篇怀乡之作——《春酒》。 三、整体感知：1、看到这个题目，你最想知道的是什么？（春酒是一种什么样的酒？）它是一种什么酒呢？现在我们就来评个“找酒之星”，行吧？谁能用最快的速度找出来告诉老师？ 2、文章只写了春酒吗？评个找事之星行吗？不好听，那就叫“觅事之星”。 还写了与春酒有关的哪些事？ 3、作者借春酒和与春酒有关的人和事，想要表达怎样的情感呢？ 文中哪一段直接表达了作者的思乡之情？我们一起来读一下这段？“家醅”的“醅”读几声？还有一个词“道地”，从地方的语言习惯方面分析“道地”和“地道”。从这段话中你读出了什么味道？（家乡的味道，思念的味道，淡淡的惆怅）下面我们就再一起读一遍这段文字，要读出思念的味道。 补充背景： 是啊，作者33岁离开故乡时，也将故乡的山山水水、亲人伙伴一起打包带走了，她曾深情地说：“屏幕昨夜梦魂又飞故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔天遥。”（《乡思》）。联系生活：其实不要说离家几十年，就是同学们出远门走亲戚，时间久了是不是也会想家？你说你想家里的什么啦？这个同学说的很动情，连出门才几天的老师也有些想家了。送给你一颗“品读之星”，品读生活之星。 四、品析语言，感受具体而丰满的家乡味：思念是一种抽象的情感，但生活却是生动而具体的。己读屏幕：琦君浓浓的乡愁里有美丽的西湖、苏堤；垂柳、荷花；山水田园、林木花果；琐琐碎碎的小儿女家常：什么母亲梳了个螺丝髻，五叔骗她压岁钱，外公给她讲故事，还有那意味深醇的民风民俗…… 屏幕：台湾著名作家白先勇曾说：“看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的照片都承载着许多沉厚的记忆与怀念。” 1、接下来我们就来翻一翻《春酒》这本旧相册。找找谁的身影最多？如果给她拍个特写，你最想在什么时刻按下快门？为什么？齐读屏幕：特写镜头就是要拍人物的脸、面部表情、动作、语言，然后将它们一一放大。 写母亲的地方很多，既然是拍特写，就要选最典型的地方。谁找的典型，谁品的最有味道，谁就是今天的“快门之星”！ （1）、“补气、健脾、明目的哟 ！”母亲总是得意地说。 。（）、母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 生回答：甜蜜的神态。 问：？明确： “两颊红红的，跟喝过酒似的”用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”。一副农家妇人的样子。 “其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。一个贤妻良母就真实地再现了出来。 （例：（1）、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 生回答：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。（情趣）师再问：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会怎样？ 如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”呢结果会怎样？ 如果把“还”换成了“便”，效果又会怎样？ 明确：终于到来的急切心情，一副很嘴馋的样子。 就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。 “还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。 （）、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 生回答：“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。（甜蜜的感觉） 问：为什么这样说呢？如果把“偷偷”和“好几回”去掉好不好？为什么？ 生试着读一遍。 明确：不好。“偷偷”而不是当着母亲的面