重庆科创学院特色教育之辅导员管理.docVIP

读《名校教学管理提升力》有感 本学期我所读的是《名校教学管理提升力》一书，本书主要从现在新的课程，新的理念，新的教学方面入手，讲出了：做为当代教师应当甘为人梯、乐于奉献，积极探索、更新观念、善于改革，在实践中创造性地发展和总结先进的教育思想、教育理念；创造性地开发很多新的教学模式、教学内容和教学方法。 教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”十七大报告又进一步强调了必须加强教师队伍建设，不断提高教师的素质。当今世界，社会进步一日千里，科技发民日新月异，知识更新的周期越来越短。教师作为“文明的传承者”更要与时俱进，刻苦钻研、奋发进取，尽快提升自身素质和能力，为推动教育事业的健康发展贡献自己的力量。 高校教师应当在如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题上下功夫，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。 本书针对不同的教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对 性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导心术、班主任教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题。针对每一个主题，从古今中外名言警句入手，从精典的例子讲解，让学生在例子中学到知识，懂得道理，再从其它名校案例中找到各种具体措施，让老师针对学生的具体情况采取相应的教育和教学措施。从头看来，我从中学到了很多，教育不是很困难，只要教育者认真去钻研，不断地总结和改进措施，教育学生起来自然得心应手。 德育教育不是简单地说教和学生不出事就行，而是要把教育当成是一门科学来研究，应摒弃传统陈旧的思想。注重实践，突出教育的实用价值，体现教育的时代前沿性。 本书主要有三篇，第一篇主要是管理制度创新篇，第二篇是学生综合能力发展篇，第三篇是教学科研提升篇。每一篇都有十分丰富的内容，读完受益匪浅。特别是书中有一节讲得是不可忽视学生的人格教育。日本提出21世纪的教育目标是，培养一代具有宽阔的胸怀、健壮的体魄、自由率直的精神、丰富的创造力的青年；新加坡也从重视智商的教育转为重视情操的教育 ；德国教育改革的一个重要范畴，就是学校不再单纯传播知识 ，更要关心学生品德、性格的养成。至于怎么样来培养，书中也一样讲解了很多学校的例子，从中我学到了不少。 书是知识的源泉，做为教师要与书为伴，不断地汲取和更新脑海里的知识，接受新鲜事物，才能胜任教育这个工作。每本书对我们来讲都很有益，所以我们要不断地学习。