通羊五小开展班班通校本培训.docVIP

通羊五小开展“班班通”校本培训活动 为了提高教师应用“班班通”设备的能力，充分发挥“班班通”设备在教育教学中的作用。月6日中午，组织全体教师开展了以“班班通”的运用与管理为主题的校本培训。 本次培训，学校“班班通”设备负责人通过实际操作和现场演示对“班班通”设备的正确使用、基本操作、日常护理、故障处理等知识进行了详细的讲解。培训互动场面非常热烈，主讲老师每讲完一个内容参训教师都及时提出自己不懂的地方与主讲老师交流。 此次“班班通”校本培训，受到了老师们的欢迎，并且老师们纷纷表示一定要学会并使用好“班班通”设备。学校也会不断加强教师“班班通”校本培训，力求实现“班班通、人人会、堂堂用”的目标，让优质的资源有效利用于课堂教学中。 “班班通”为课堂教学助力 今年“班班通”投入使用以来，高度重视，积极运用这一教学新手段，使课堂教学更鲜活更有效。　　 为在全体教师中迅速推广使用，学校采取了推进措施，一是利用课余时间积极组织教师进行使用技术培训，二是要求凡本学期安排的公开课，都必须用“班班通”设备上课。同时，学校专门安排教室作为“班班通”教学固定教室和课件制作室，仪器设备安装调试好，配备了“班班通”设备管理员上下午坐班，保证教师随时使用。　　 　　 使用“班班通”设备上课，得到了师生的普遍欢迎。学校随机调查师生后得知，用“班班通”上课备课更方便，课堂形式更鲜活，内容更丰富充实，教学的效率更高，效果更好。　　 　　为继续推动教师应用现代教学技术手段，提高课堂教学质量，校近期还将举行课堂教学使用“班班通”设备大比武。 探索新型教学模式，打造高效绿色课堂 “班班通”工程应用工作会议的交流材料 200年教育城域网建成，两个多媒体教室依次投入使用，标志着我校信息化多媒体教学的起步。20年月，“班班通”工程启动，我校实现了个教室全部使用“班班通”多媒体设施教学，让全体学生第一时间共享优质教育资源。至此，我校“班班通”设施已趋于完善。育信息化。 一、规范管理，推进“班班通”的深入开展 “班班通”是课堂教学环境建设的目标，应用“班班通”才是我们课堂教学追求的终极目标。因此，建设一支愿意用、熟练用、有效用“班班通”的教师队伍，是推进“班班通”深入开展的首要条件。 1、宣传在先，制度保障。“班班通”建成伊始，我校召开全体教师会，通过管理员的演示，使老师们认识到“班班通”在学科备课、课堂教学、课题研究、教学反思等教育教学环节中不可或缺的作用，激发老师们“想学愿用”的热情；为落实好“班班通”设施的管理和使用，成立了校长任组长的领导小组，有针对性的制定了《“班班通”系统使用制度》、《“班班通”系统维护制度》、《“班班通”使用记录制度》等规章制度，确保“班班通”设施的正常运转和高效使用。 2、全员培训，严格考核。教师的“班班通”使用水平，直接制约着学校教育教学信息化和网络化的水准。为此，学校结合实际情况制定了《教师“班班通”系统应用培训实施方案》、《教师“班班通”系统考核标准及细则》，对全员培训考核进行详细地部署，通过校长亲自参与培训、将培训考勤和考核成绩计入年终考核等方式，加大了培训和考核的力度，切实提高了教师“班班通”的实际操作水平。在刚刚结束的“交互式电子白板操作”考核中，上至54岁的老教师，下至刚毕业的年轻教师共128人，一次性通过由校级领导和微机老师亲任评委的严格考核，不足90分的教师主动要求补考。目前，全体教师均能熟练撰写电子教案，熟练精选网络资源开展教学，大部分教师还能制作和使用绿色高效的交互式电子白板课件。 3、多方监控，整体推进。课堂是教育的主战场，是“班班通”发挥作用的主阵地。我校采用明确目标、稳步推进、逐步提高的策略，以听课为载体，以课堂教学大比武为抓手，提高“班班通”的使用率。首先，领导干部和学校教研室成员听课，督促使用“班班通”；其次，开展课堂教学大比武活动，要求必须使用“班班通”多媒体教学功能；再次，每班选定一名高度负责的学生做“班班通”管理员，做好每天每节课的“班班通”使用记录。多方监控，使我校“班班通”使用的学科覆盖率达到100%，课时使用率达到50%以上。 二、完善学校资源库建设，实现学科资源整合 在学校“班班通”建设的推进过程中，硬件建设是基础，而软件方面尤其是资源库建设则是教育信息化建设的重中之重。没有丰富的、高质量的教学资源，“班班通”应用就会成为无源之水、无本之木，“班班通”的多媒体教学系统就会沦为摆设，强大的多媒体教学功能只能退化为幻灯机的作用。为使老师们不迷失在海量的网络资源中，学校进一步完善了教育教学资源库的建设和有效使用： 1、为老师们提供、推荐好的教育资源网站。如：“为您服务教育网”，同时与北京四中网校建立合作关系，发动教师有针对性的上网查询，发现有