聚焦新堂2.pptVIP

; 把人类社会的生活整个的纵着去看，便是历史；横着去看，便是社会。 生活是主题（内容），社会是背景（主干），时空是框架（坐标）。 ; 课程宗旨 生活化主题 综合化内容 活动化过程 探究式方式 开放式教学;优秀课堂教学的印象;　　新课堂的备课流程;情感态度、价值观;教学设计的特点;　　教学创新：课堂教学的生命力 　　　 　　　课堂教学是一个教师不断通过创新而实现自我生命价值的过程。 　　　创新精神是决定一个教师能否形成高超教学艺术和独特教学风格的关键。;课堂教学设计的主要环节 ; 原则：生活化、趣味性、时效性、戏剧性等 《信用是金》：狼来了的故事（配音） 《与山为邻》: 心理暗示 《叔叔把握机会的启示》：学生书市 《健康人生》： 唱歌、运动; 《合理的购物方式》: 看商品猜价格。 《情趣无限的世俗生活》：边走边看画卷 《大众传煤的影响》：课堂辩论 《实话实说话流行》：流行事物大曝光； 流行服饰展示。 《与山为邻》：制作天山和哀牢山梯田模型 ;小组合作学习的注意事项; （三）互动交流、多元评价;（四）感悟情意、深化主题; 创设情境 激发问题 自主学习 合作交流 效果评价; 情境创设教学法的实施过程;课堂教学设计要处理好几对关系;教学风格的形成过程;教师怎样与新课程同行; 　　　　　　教师成功初体验 是否唤起学生内心深处的自信？ 能否从学生的眼中读出愿望？ 学生是否乐于和我一起分享？ 能否引导学生在争论擦出思维的火花？ 学生是否在课堂上享受合作与发现的欣喜？ 学生是否在课堂“浮想联翩”“茅塞顿开” “怦然心动” ？ ······; 新教材实施对学生的要求 ? 在参与中领会知识内容 ? 在体验中培养健康情感 ? 在探究中形成科学态度 ? 在思考中掌握学习方法 ? 在交流中展现个性才能 ? 在运用中提高实践能力;教学实践中教师注意的问题;世界上只??一种教育 ----爱的教育There is only one pedagogy … the pedagogy of love.;再见; 教学理念要“新” ●教学观念：由同一性教育向差异性教育转变 ——树立个性意识 ●教学目标：由以传授知识为中心向以能力发展为中心转变 ——树立课程意识 ●教学关系：由“以教定学”向“以学定教”转变 ——树立主体意识 ●教学评价：重视教学结果向重视教学过程转变 ——树立过程意识 ●师生关系：由不民主不和谐向民主平等融洽转变 ——树立民主意识 ●教学设计：由程式化、模式化向教学个性化转变 ——树立创新意识 ? ?