高中信息技术课堂教学设计实施与评价(2007-5哈尔滨).ppt

高中信息技术 ----课堂教学策略;高中信息技术---课堂教学策略;一、教学目标的设计 二、教学内容的设计 三、学习者特征分析 四、教学环境的选择 五、教学资源的设计 六、教法和学法选择 七、教学情境的创设 八、教学活动的组织 九、课堂教学的实施 十、课堂教学评价的设计 附、优秀课例---广东省优秀课例特征 ;一、教学目标的设计;二、教学内容的设计;三、学习者特征分析;四、教学环境的选择;五、教学资源的设计;1、网络教学资源的特点;2、网络教学资源的类型;3、网络教学资源的设计;设计策略： A、相关度——与教学内容（教材、课本） 相关的程度 B、整合度——综合、加工、处理水平的程度 C、扩展度——扩大知识面、丰富素材资料、 增加学习功能的程度;《随心所欲玩转数字音频 ——声音的采集与加工》教学资源;六、教法和学法选择;1、讲授法;2、“讲、演、练”教学法 ;3、任务驱动教学法;设计一个旅行计划 ;4、WebQuest教学法 ;情境模块;5、范例教学法;6、协作学习教学模式;7、基于问题的学习; 更多的情况下，教师在课堂教学中不是只用一种教学方法，而是多种方法联合使用，互相渗透，也就是所谓的教学有法，教无定法。因材施教要求我们针对不同的学习对象使用不同的教学方法。 因此，我们在教学中不能拘泥于某中固定的教学方法，要根据学习内容和学习对象灵活的进行处理。;七、教学情境的创设;1、情境的意义;2、情境的类型;3、注意问题;八、教学活动的组织;1、自主学习的设计;（1）自主学习的类型;A、抛锚式学习;B、支架式学习;C、随机进入式学习;1、体现学生的首创精神 2、让学生实现自我反馈（根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案） 3、让学生知识外化（有多种机会在不同情境下去应用他们所学的知识） ;（3）自主学习应注意问题;2、协作学习的设计;（1）协作学习的类型;A、竞争;B、辩论;C、协同;D、伙伴;E、角色扮演;（2）协作学习的设计原则;（3）协作学习应注意问题;3、教师指导性活动的设计;（1）教学中教师的作用;(2)教师指导性活动的类型;(3)教师指导性活动的设计原则与方法;4、结构流程的设计;(1)教学结构的定义;(2)教学结构的表示方法;流程 教学内容与教师活动 媒体的应用 学生的活动 逻辑判断;(4)教学结构设计的原则;教案集锦;九、课堂教学的实施;1.导入新课 2.叙述讲解 3.布置自主学习任务 4.组织合作学习 5.开展交流、反思与评价 ;1. 导入新课;2. 叙述讲解;3. 布置自主学习任务;4. 组织合作学习;5. 开展交流、反思与评价;多媒体作品的规划与设计;十、课堂教学评价的设计;1、课堂教学评价目标的制定;2、课堂教学评价的内容设计;（1）学生学习活动（过程）的评价;（2）学生学习效果的评价;粕祭篓广钾道了割杆焉习八九碌挛棱就饥扒稚棚拆悍朴昭痹力扰礼支散诡高中信息技术课堂教学设计实施与评价(2007-5哈尔滨)高中信息技术课堂教学设计实施与评价(2007-5哈尔滨);1)评价的主体设计 ;2)评价的内容设计;3)评价的形式、方法与手段设计;;亿年概便恕巷熏终否砸瘪唯凶唱膝留伴你才蜡随撩象党凹氮泣英焉舟践攒高中信息技术课堂教学设计实施与评价(2007-5哈尔滨)高中信息技术课堂教学设计实施与评价(2007-5哈尔滨);;垣纶惹阅焕苏市曰由娜惹幽苍挤铀均住寓叠绣措狄伪千吁蝴均毙釜脓尺酿高中信息技术课堂教学设计实施与???价(2007-5哈尔滨)高中信息技术课堂教学设计实施与评价(2007-5哈尔滨);学生网站作品;4)过程性评价注意事项;（3）教师指导活动的评价;（4）教学资源质量的评价;（5）支撑服务系统的评价;附、优秀课例--广东省优秀课例特征;谢谢！