图形的旋转 教学设计.docVIP

《图形的》教学设计《图形的》《图形的》同学们，你们玩过风车吗？（玩过），你知道风车的运动方式是什么吗？（旋转）。 （出示课件、两个按不同方向旋转的风车）请同学们仔细观察，这两个风车旋转时有什么相同的地方？有什么不同的地方？  /i?word=%E9%A3%8E%E8%BD%A6%E5%8A%A8%E7%94%BBtn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=utf-8fm=hao123 2、师：请同学们用手比划一下：顺时针方向、逆时针方向（生比划） 3、师：生活中，有各种美丽的图案，其中有很多图案是由简单的图形经过旋转得到的，老师也给同学们带来两张。（课件出示实物图，引导学生欣赏。） /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1355974519295_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E5%8C%97%E5%B8%88%E5%A4%A7%E7%89%88%E5%9B%9B%E5%B9%B4%E5%9B%BE%E5%BD%A2%E7%9A%84%E6%97%8B%E8%BD%AC%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87 师：你们想知道这些图案是怎样设计的么？（想）这节课我们就一起来研究图形的旋转。（板书：图形的旋转） 动手实践、探索新知 课件出示： 师：想知道图形A到图形B是如何变换的吗？（想） 学生活动：用课前准备的1/4圆形纸片尝试旋转，从图形A到图形B。师出示探索目标：从图形A到图形B是如何旋转的？旋转多少度?你是怎样知道的？(生操作后小组讨论、交流。师巡视) 汇报交流（强调三要素）。（课件演示从图形A到图形B的旋转过程） 学生活动：利用学具自主探索从图形B到图形C到图形D的旋转过程，并说清楚旋转的过程。（师课件演示） 师：从图形A到图形C是怎样变换的呢？（生回答）其实从图形A到图形C还有另一种变换方式（课件演示逆时针旋转）。你还能像这样说说其他图形的变换吗？ 小结：只有旋转中心、旋转方向、和旋转度数三者都确定了，旋转以后的位置才能确定。（板书） 再次演示图形A到图形D的旋转过程，请同学观察，引导学生发现：图形在旋转过程中，图形的位置发生了变化，但图形的大小、形状都不变。 深化练习、巩固提高 课件出示P55“说一说”、P56“试一试” 学生独立尝试后再讨论旋转中心。 独立完成，汇报交流 学生先用三角形在方格纸上按要求进行操作，再画出旋转的图形。 欣赏图案、实践体验 欣赏生活中的美丽图案 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1355971857098_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%B4%AB%E9%87%91%E8%8A%B1%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=resultfr=sf=1fmq=1355971773882_Rlm=-1st=-1pv=ic=0nc=1z=se=1fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%97%8B%E8%BD%AC%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1355971909028_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E4%BA%94%E8%A7%92%E6%98%9F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87 让学生自己剪一个简单图形或利用身边的一些器物用平移或旋转的知识设计一幅美丽的图案。 作品展示、全班分享 回顾反思、总结收获 这节课你有什么收获呢？快和大家说一说。 板书 图形的旋转 中心点 ?????????????????方向??：?顺时针 ??????????????????????????逆时针 ?????????????????角度：???关键边