7A场面与细节台儿庄彭楼中学王桂兰.docVIP

九年级语文上第二单元“表达·交流”综合实践 课 题： 场面与细节 课 型： “表达·交流”综合实践 课 时： 1 作 者： 王桂兰 上课时间： 2013年3月9日 单 位： 台儿庄区彭楼中学 捕捉细节摩场面 ——场面与细节教学设计 课前热身： 学生分组归纳出《范进中举》《孔乙己》、《我的叔叔于勒》《乞丐》和《陈小手》中涉及的精彩场面和描写细节。 相关课程标准： 　 “多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“运用联想和想象，丰富表达的内容。”“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。” 教学目标： 1．了解场面和细节描写的有关常识。 2. 学习场面和细节描写的写作技巧。 3．练习写场面和细节的作文。 评价任务： 1．精彩回放，重温“悲悯人生”主题单元的精彩场面和描写细节。 2．通过说、写等多种方式，训练写好人物之间交往交流的场面。 3．通过当堂片段写作，运用细节描写表现人物个性。 教学过程： 导入语：同学们，势利鄙俗、恬不知耻的市井俗人胡屠户，迂腐穷酸、死要面子、善良真诚的孔乙己，金钱至上、嫌贫爱富的菲利普夫妇，匪性十足、草菅人命的军阀团长都给我们留下了深刻的印象。这些人物形象传神，你们知道最能表现人物的是什么？是故事的情节和细节。情节比较容易虚构，而细节却很难。这节课我们一起探讨怎样进行场面和细节描写，希望大家能快乐地上好这节课！ 一、场面：人物活动的空间。 1．经典再现。 学生活动：分组展示从课文中找出的精彩场面描写。 一组：范进中了秀才，胡屠户前来贺喜。 范进向胡屠户借钱，引来屠户一顿臭骂。 范进为解家中断炊之急，奉母命去集市卖鸡。 范进喜极而疯。 胡屠户治疯。 范进病好回家。 张乡绅送钱送房贺喜。 范进包银子送屠户。 二组：教“我”茴香豆的四种写法。 给孩子们分食茴香豆。 孔乙己用手走着到酒店喝酒。 众人取笑被丁举人打折了腿的孔乙己。 三组：期盼于勒 于勒不正行为 二姐的婚事得以解决 菲利普请家人吃牡蛎 巧遇于勒 菲利普向船长打听于勒底细 飞利浦夫妇如临大敌 “我”给于勒小费 四组：路遇老人行乞 “我”身无分文 二人互相握手 五组：当地接生手段落后 陈小手艺术高超 为团长太太艰难接生 陈小手无辜被害 2.相关理论。 课件出示： ⑴什么是场面。 场面描写是一个具体的空间，一个时间的截面和在这特定时空中活动着的人或物的结合体；或者可以说，“场面是对人或物在特定时空中存在或活动情状的描述”。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。一。二要三要写出气氛。四场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。 （外貌细节描写） 学生四：我心里默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （心理细节描写） 3．怎么写细节？（探讨细节描写的方法） 师生活动：根据课文内容，讨论探究细节描写的方法，学生展示回答时，要求结合具体例子。教师适当点拨、评价，并板书。 ⑴简笔勾勒。鲁迅刻画孔乙己的形象时写道： 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看着豆，自己摇摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。 这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣心十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。 ⑵动态造型。运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。如课文中所举的例子：“屠户见女婿后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”“低着头”“扯”这一举止，充分表现了人物的媚态。 ⑶对比展示。《孔乙己》《范进中举》《我的叔叔于勒》刻画主人公形象的时候都采用了前后对比描写的手法，在前后差异的对比中，读者清楚地了解了人物的内在和文章的主题。 ⑷运用修辞。吴敬梓刻画腐儒范进时，运用夸张手法描写一幅小丑图。“孔乙己还欠十九个钱呢！”掌柜从始至终念叨不绝的话，犹如一把尖刀刺向冷漠的社会。这一细节，用反复的手法，生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。冷酷的掌柜，