错解本在高中数学反思性学习中的实践研究.pdfVIP

lIlll l Il l II 1111 1 1 1 1 IIl ＼1804555 摘 要 本研究的主要目的是探讨错解本在反思性数学学习中的作用。在已有前人成果 的基础上，从素质教育理念和新课程改革的背景入手，对反思性数学学习进行了初 步研究。文章对“反思”、“数学反思”和“反思性学习”进行了界定，并在已有理 论研究的基础上初步探析了反思性数学学习的内涵，分析了反思性数学学习的理论 依据，提出了进行反思性数学学习的有关教学策略一错解本活动。 作者经文献研究发现，错解本是一种学习反思工具。然而，错解本在高中开展的 国内外相关研究比较少，许多教师都承认错解本在数学学习中的作用，但较少真正实 施。本论文首先对国内外错解本相关研究进行了梳理，依据元认知理论，设计了培养 高中生反思能力的错解本学习活动方案。在此基础上，以我校2008级高一1073名学 生为研究对象，运用问卷调查法、访谈法及错解本案例分析法等研究方法，对错解本 学习活动方案进行了初步研究。本研究所设计的错解本活动方案结合具体的学习内 容和情况，设计不同形式的错题管理活动，促使学生在活动中体验“提出问题一探究 问题一解决问题的反思过程，引导学生学数学的兴趣。通过教师的引导，促进学生 在一次次的错题积累中不断反思，在不断的反思中积累沉淀，形成适合自己的学习 方法和经验，最终达到学习的目的。 研究结果发现，错解本是一种有效的学习反思工具。本研究设计的错解本活动 方案可行，错解本评价体系比较粗略，还需要改进。错题在学习中经常发生，是学生 学习最有价值的反馈信息，对错题进行管理有利于提高成绩。学生能深刻认识到数学 错题之于数学学习的影响，从情感上不回避错题，能深刻地体会错题的价值，形成良 好的错题管理的意识与掌握较系统的错题管理策略。形成了比较适合自身的数学错 题管理的措施，促进学生形成良好的反思习惯，对自身的数学学习提供了一定的帮 助。 关键词：反思，反思性学习，错解本，错题管理 ofactivitiesfor comemandcontextofthe circumstances，the program learning specific ofdifferentformsoferror to ourstudentsto design managementprogramsencourage the ask to anissueofa event,”to experience questionsexplore problemsolving”By studentstothe atatimeconstant teachers，guidance，andpromoting wrongquestion accumulationof inthecontinuousaccumulationofsedimenttofornl reflection，reflection suitedtotheir methodsand learning experiences，andultimatelyachievinglearning． showedthat：The isaneffectivetoolfor solutionbook Preliminarystudy wrong reflection．thefaultofthe ofthis this isfeasible，the learning de