2011.124教师专业考核辅导.ppt

教师专业考核辅导;课堂教学的学习形式符合课改的总趋势;符合教学的基本模式（各科相通）;落实教学要求 落实四个基本：基本知识 基本技能 基本活动经验 基本思想 能力为重，关注发展。最好的讲授，最好的接受，不等于有发展能力的学生。 ;符合高效课堂的要求;高年级语文阅读教学的步骤和任务;（二课时）;教师的角色定位准确;教师建立坚实的专业基础; 要树立几种理念 教育要由内而生，自己感悟得出的结论，将更深刻。 教师观：领头羊，领到有水草的地方，自己去吃草，是帮助，是指导，不代替吃草。 教师要把学生带到高速路口。教学的核心是学生主动学习和学会学习。课堂教学要给学生带得走的东西。 教师的真正本领，不在于讲述知识，在于激发学习动机，唤起求知欲望，让学生兴趣杨然地参与到教学过程中来。 教师的核心能力，是组织学生自主有效地学习。 长与短：10+30=40 鼓励学生问问题，问有价值，带有整体性的问题，扩展思维空间的问题。 教师在教学中，不要急于发表自己导向性的意见，而要倾听学生的各种看法，鼓励学生提出自己的观点。;“五步教学法”教学模式 ;具体操作策略（步骤、程序） ; 2、注意事项： （1）基于生活 （2）注重形象性 （3）体现学科特点 （4）引发认知冲突 （5）融入情感 ;二、自主探究;怎样指导学生自主探究;三、合作交流;1、合作交流的主要方式;2、合作交流的要求; 四、巩固拓展 1、练习的设计。巩固拓展的基本形式是练习。 基本练习 变式练习 综合练习 拓展练习 实际教学中灵活运用。 ; 基本练习是针对本节课的基本知识、基本技能的练习，目的是对所学知识的巩固和强化，要求的重点是正确和规范。 变式练习是变换知识呈现方式或情境的练习，即改变新知识的非本质属性，而本质属性不变，目的是让学生多角度、多方位的认识新知识。 ; 综合练习是与学生已有的知识、技能相联系的练习，使知识融会贯通，构建认知结构。 拓展练习是以本节课的新知识为基础，但难度较大或已超出学生现有知识范围，而优秀学生又能自己解决的练习，目的是开发优秀学生的智力。;2、练习的要求;五、检测小结;1、检测的要求。 （1）有效地设计检测题 课堂检测的内容必须依据教学目标，要少而精，紧扣本节课的重点、难点。 （2）灵活运用检测方式 可采用口头提问式、动手操作式、试卷式等方式，做到精练、有趣、实用。 ;2、小结的要求;2、小结的要求;（1）课堂小结的内容： 梳理知识，总结方法，评价学生。 （2）课堂小结的原则： 提炼升华，突出重点，简明扼要。 （3）课堂小结的主要方式：以教师为主的小结方式，以学生为主的小结方式，师生配合的小结方式。;小学语文复习范围;一、积累;经典诗句的积累;二、理解文言实词和常用虚词;解释重点实词; 文言文翻译的基本要求;三、翻译文句。;翻译的基本方法;省略句;句子翻译 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 　　译文：这是一间简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚（就不感到简陋了）。 　 （2） 苔痕上阶绿，草色入帘青。 　　译文：苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘中。 （3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 　　译文：到这里谈论笑益的都是渊博的大学者，交往的人中没有知识浅薄的人。 　　鸿儒，大儒，博学的人，旧指读书人。鸿，通“洪”，大。 白丁，平民，这里指没有什么学问的人。 ; 《与朱元思书》 翻译下列句子： 1.风烟俱净，天山共色。 风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。 2.从流飘荡，任意东西。 （乘船）随着江流飘荡，任凭它飘向哪个方向。 3.自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，在