九年级物理全册第21章+信息的传递+第4节+越来越宽的信息之路教案+新人教版教程.doc

《越来越宽的信息之路》 课题 §21～4 越来越宽的信息之路 设计思想 很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力 学情分析 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。 教材分析 教学大纲要求学生常识性地了解卫星通信、光纤通信、网络通信的优点、原理。本节关键在于让学生认识到人类已进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生产、生活的各个领域。信息技术的发展给人类的生活方式带来了翻天覆地的变化。使学生通过学习，了解科技为人类带来的便利。从而提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关心科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。 教学 目标 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与 价值观 。 教学 重点 难点 教学 方法 讨论法 使用器材 光纤小灯具、演示光在光导纤维中传播的装有水和有小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、光的全反射演示仪器、微波通信、卫星通信影视图片、能上网的计算机一台 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 一、引入 　　新课 ◆探究活动1 二一 微波：波长在10 m～1 mm之间，频率在30 MHz～300 000 MHz之间的电磁波。 优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开 通大量的频道，穿透性好。 缺点：传播近似直线，不能沿地球表面传播，在 地面的传播距离短。 这样每隔 50 km左右建设一个微波中继站，把上一站传来的信号处理后，再发射到下一站去，信号传递的距离越远，需要的中继站就越多。 　　但在遇到雪山、大洋，根本无法建设中继站时，又该怎么办呢？能不能利用地球的卫星——月球进行微波中继通信呢？ 月球是地球的卫星，可以反射微波，但它离我们 太远了——38 万千米！信号衰减、时间延迟，而且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点间的通信。 显然利用月球是不现实的，那么你还能想到什么 办法呢？ 二、卫星通信 卫星通信：利用卫星做中继站的微波通信方式。 通信卫星大多是同步卫星。 同步卫星：公转周期与地球自转周期相同的卫星， 从地球上看，它好像悬挂在空中静止不动。 优点：覆盖范围广，只要三个卫星就可以让信号覆盖全球。 用三颗同步地球卫星就可以实现全球通信。 在地球的周围均匀地配置 3 颗同步通信卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，可以实现全球通信。它们就像几个太空微波中继站，从一个地面站接收的电信号，经过处理，再发送到另一个或几个地面站。现在通过卫星电视，一个地方出现的突发事件，全世界的人们儿乎可以立刻看到现场的画面。 我们已经知道，电磁波的传播速度等于光速。实际上光也是一种电磁波。与电磁波相比，光的频率更高。如果用光来通信，这条”高速公路”要比微波的“公路”宽出百万倍、千万倍。但如何实现光通信呢？ 普通的光源夹杂了许多不同波长(频率)的光，难以用它携带信息。1960年美国科学家梅曼制成了世界上第一台红宝石激光器，它能产生频率单一、方向高度集中的光——激光。 这才使得用光进行通信的幻想得以实现。 但是激光用于实际的通信，并不像手电筒照亮房 间那么简单。通信用的激光一般在特殊的管道——光导纤维里传播。 三、光纤通信 　　光纤通信：利用频率更高的光波进行信息传递。 　　优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开 通大量的频道，穿透性好。 　　普通的光：发散性，不单一，不可以用于光纤通信。 　　激光：频率单一、方向集中，可以用来传递信息。 把大塑料瓶用不透光的纸包上．瓶的侧壁开个小孔。塑杆瓶内盛满水，水中有一个光源。当水从小孔流出时，你会看到光随着弯曲的水流照到地面，在地面产生一个光斑。这就是光纤的原理。 光从光导纤维的一端射入，在内壁上多次反射，从另一端射出，这样就把它携带的信息传到了远方。光导纤维是很细很细的玻璃丝，通常数条光纤一起敷上保护层．制成光缆，用来传递电视、电话等多种信息。由于光的频率很高，在一定时间内可以传输大量信息。 四、网络通信 网络通信：把计算机连在一起，实现信息共享。 　　电子邮件 　　因特网 电子邮件的传送方式 学生自行阅读并思考，然后进行热烈的交流和讨论。 学生计算、分析数据，讨论、总结。 学生认真观看。 思考思考思考思考 　　 学生热烈讨论，相互交流，并自己动手上网发电子邮件。 培养学生的阅读能力、分析问题的能力和与人交流的能力。 　 回答问题以小组为单位，提高学生的凝聚力。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 扩展