化学实验与科学探究教程.docVIP

年 级 初三 学 科 化学 编稿老师 杨洪响 课程标题 化学实验与科学探究 一校 黄楠 二校 审核 张美玲 一、考点突破 课标扫描 考点展示 1. 能识别常见的仪器，了解其用途和使用注意事项； 2. 能进行药品的取用，会给物质加热，会使用和连接仪器，会检查装置气密性； 3. 学会运用所学知识并根据实验现象对常见的物质进行检验、鉴别与推断； 4. 学会选择合适的方法对混合物进行科学的分离与除杂； 5. 学会根据原料的状态、反应条件、气体的物理性质和化学性质设计气体的发生装置及收集装置； 6. 会对常见的气体进行净化； 7. 能根据实验目的，运用相关的知识、原理，选择合适的实验药品和仪器，确定正确的实验方法，设计出完整的实验方案，以达到实验目的； 8. 能从科学、安全、节约、环保等角度对实验原理、操作、现象、结论进行全面、科学的评价。 1. 对常见化学实验基本操作的考查是中考必考内容，主要是以选择题的形式要求对实验操作的正误进行判断。 2. 将几种常见气体的实验室制取净化、干燥、性质融合在一起，是中考综合性实验题的命题重点。 3. 物质的检验与鉴别、分离与除杂是中考常考题型，主要以选择题的形式出现。 4. 物质的推断是近年来各地中考命题的重点题型，近几年中考试题中的推断题在保留传统题型的基础上不断创新，出现了一些富有新意的新题型，越来越重视对学生综合素质和能力的考查。 5. 近年来对科学探究的考查力度越来越大，且重点考查实验方案的设计与评价能力，主要以实验探究题的形式出现，也有少量出现在选择题中。 二、重难点提示 重点：实验基本操作；气体的制取与净化；物质的鉴别、除杂、推断；实验探究。 难点：综合性物质推断题、综合性实验探究题的解答。 一、常用仪器与实验基本操作 1. 常用仪器 反应容器 试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等；加热时需垫石棉网的：烧杯、烧瓶 计量仪器 托盘天平（称量）、量筒（量体积） 加热仪器 酒精灯、酒精喷灯 存放药品的仪器 集气瓶（气体）、广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体） 夹持仪器 试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳 分离仪器 漏斗 取用药品的仪器 药匙（粉末状）、镊子（块状）、胶头滴管（吸取和滴加少量液体） 其仪器 玻璃棒、长颈漏斗、试管刷、水槽 2. 化学实验基本操作 注意： （1）量筒的正确读数 读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。若仰视读数，会使读数小于液体的实际体积；若俯视读数，会使读数大于液体的实际体积。 （2）托盘天平的使用 正确操作时，药品质量=砝码读数+游码读数；若将砝码和药品位置颠倒，则药品质量=砝码读数—游码读数。 （3）特殊装置的气密性检查： 如图装置，用弹簧夹夹住胶皮管，向长颈漏斗中注入水，若长颈漏斗下端形成一段稳定的水柱，则装置不漏气。 二、关于气体的实验 1. 实验室制取气体装置的选择 选择依据 常见类型 实例 发生装置 反应物的状态和反应条件 固体加热型 实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或加热高锰酸钾制取氧气 固液常温型 实验室分解过氧化氢溶液制取氧气；用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳；用锌粒与稀硫酸反应制取氢气 收集装置 气体的溶解性及密度大小 排水法（适用于不 易溶于水的气体） O2、H2、CO、CH4等 向上排空气法（适用于密度比空气大，无毒，且不与空气中的成分发生反应的气体） O2、CO2等 向下排空气法（适用于密度比空气小，无毒，且不与空气中的成分发生反应的气体） H2等 注意：用图所示装置可以收集密度比空气大的气体（气体从a进入），也可以收集密度比空气小的气体（气体从b进入），若瓶内装满水，还可以收集不易溶于水的气体（气体从b进入）。 2. 气体的净化与干燥（1）气体的净化 吸收剂的选择 吸收剂 可吸收的气体 水 HCl、NH3等溶性气体 NaOH等碱性溶液 CO2、SO2、HCl等 碱石灰（NaOH和CaO的混合物） CO2、水蒸气等 灼热的CuO H2、CO等 灼热的铜网 O2 ②吸收装置的选择 吸收剂的状态 液态 固态 通过加热与固体试剂发生反应 吸收装置 （2）气体的干燥 干燥剂的选择 干燥剂 被干燥的气体 碱性干燥剂：生石灰、碱石灰、固体NaOH 碱性气体如NH3等；中性气体如H2、O2、CO、CH4、N2等 酸性干燥剂：浓硫酸 CO2、HCl、H2、O2、CO、CH4、N2等 中性干燥剂：无水CuSO4、无水CaCl2 绝大多数气体 ②干燥装置的选择 干燥剂的状态 固态 液态 干燥装置 3. 气体的检验 气体 检验方法 现象 O2 带火星的木条带火星的木条复燃 CO2 通入澄清石灰水 石