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时事教育渗透在高中政治中应用 　　摘要：近年来，全社会对于学生综合素质的要求随着学校素质教育的不断推广普及而越来越高，无论是社会还是学校对于课堂质量的水平更重视，在政治的教学过程中，有效的应用时事政治也已经成为了目前深化改革素质教育的硬性要求和目的。在我国目前的实际政治教学中虽然已经取得了一定的成效，但是时事政治在政治课堂上的有效应用力度依然不足，这一现象无益于顺利的开展政治教学工作。本文简要论述了时事政治的教学工作开展对教学成果的重要意义，并浅析了如何提高时事政治教学工作成效的几点意见 关键词：时事政治 政治教学 作用 措施 一、政治教学工作中时事政治的意义 （一）拓展政治教材知识 在传统的政治教学中，教材内容的完整性和系统性非常的重要，政治教材在编订之后就具备了一的连续性以及固定性，即便是通常的修订改版也只会更新一些新的案例或者添加一些图片，教材内容不能够与实际社会生活保持同步，但是通常政治考试题目中所呈现的背景资料大都是必威体育精装版发生的时事政治事件或者相关的事件术语，这些必威体育精装版发生的时事政治事件以及术语并没有在平常的政治课程材料中普及，倘若政治课堂上教师对时事政治的教授普及力度不足就会导致学生无法应对考试内容。而目前的政治课程过于重视理论忽略了时事政治的及时更新，从而导致了课程材料缺乏时代性以及吸引力。教师将时事政治推广应用到政治课堂的教学中，引导学生利用所学的政治教材中的知识体系进行对时事政治事件的思考和解读，有益于学生将实际生活与抽象的理论知识进行有机的结合，从而增加政治教材在实际运用中的实用性 （二）提高学生理论解决实际问题的能力 目前，我国的政治教学体系由于受到传统应试教育理念的影响而着重于培养学生答题能力，并且在这样的教学模式下教师和学生都力将答题的知识点进行模式化，忽略了对于时事政治的教育普及力度。在这样的教学模式背景下政治成为了学生学习的负担，显得尤其的乏味和枯燥。教师在政治课堂上适时的应用时事政治可以改善这一局面激发学生在课堂上的积极性，让学生对学习产生内外的动力，从而促使学生主动的对时事政治事件进行探索和思考，并且可以有效的培养和提高学生对于问题的分析和解决能力 （三）转变教师角色 教师在传统的教学模式中是教学的主体，学生通常都处于接受知识内容的被动位置，在这样的填鸭式应试教育模式下即使老师将课程内容分析的有条有理学生也很难吸收理解，导致了驾教师事倍功半的尴尬教学局面，学生的学习效率也非常的低。老师和学生的沟通在这样的教学模式背景下也非常的低效。教师将时事政治应用到课堂教学中从而形成一种探究式教学、问题式教学以及案例式教学模式，在这样的新型教学模式下教师可以将学习的主动权还给学生，解放教师的教学主体任务，转变为引导学生进行有效的归纳总结的教学任务，学生和教师可以在这样的教学背景下共同进步从而改变师生角色 二、提高政治教学中时事政治应用的存措施 （一）端正教师教学态度 时事政治?岬阍谡?治课堂教学中的应用十分重要，时事政治和政治教学之间保持着相互依存的关系，因此教师应当对课堂教学中时事政治的应用足够重视，并且努力拓展提升自身解析和洞察时事政治的素养和能力，从而为学生树立起一个良好的榜样。教师在政治课堂教学中有效适时的运用时事政治可以丰富课堂教学内容，并使课堂变得更加有趣，从而培养学生对政治学习的兴趣，拓展提升学生灵活了解掌握政治课程以及时事政治的能力，提高学生自主洞察社会事件的思维意识，从而提高教师政治课堂教学的效率和学生对政治知识学习的效率 （二）激发学生学习兴趣 政治教学在素质教育的深化改革下占有着整个教学过程中的重要地位，政治课堂教学中教师不再是主角，学生才是学习主体，教师应当作为学生学习的引导者和配合者，以学生为中心进行政治教学，指引学生在政治学习的路上正确前进。教师需要多关注和了解国家社会乃至国际社会的时事政治事件，做到与时俱进，提高自身的文化素养和综合能力，端正教学态度明确教学目标，建立起良好的师生关系，根据实际情况制定出有针对性的教学计划，加强和学生在课上课下的交流沟通，以兴趣引导学生学习，将时事政治应用生活化从而激发学生学习兴趣，让学生在兴趣的带领下主动积极的进行政治知识的探索和学习 （三）运用科学的教学方法 改革我国素质教育体系反映了我国科学技术和经济水平的提高，伴随着素质教育的不断提倡和推进，我国的教学课堂陆续都引入了多媒体技术，这种技术不同于以往的纸质教学方式，在课堂上有效的引起了学生的注意力和兴趣度，同时也方便了政治课堂的教学，通过高科技对学生的政治学习进行了辅助教学。政治教师应当合理的分配课堂时间和教学内容，恰当的安排教学时间进行时事政治的教学，将政治课堂与时事政治有效的结合起来，从而丰富政治课题，同时可以有效