浅谈中学语文课堂教学环节的优化.doc

浅谈中学语文课堂教学环节的优化 浅谈中学语文课堂教学环节的优化-语文教学论文【摘 要】追求课堂效率，必须优化课堂教学环节，在课堂上充分调动学生的主动学习意识。文章从一节课中几个重要环节的设计、授课内容及方法、思维训练、情境创设等几个方面着笔，结合教学实践，对中学语文课堂教学的授课方法做了浅究。 【关键词】中学语文；课堂教学；教学环节；高效课堂 中图分类号： 文献标识码： 文章编号：1671-056809-0058-02 学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，这个观念很多老师都知道；追求课堂效率，必须优化课堂教学环节，科学安排学习内容，合理分配教学时间，掌握好教学节奏，这个观念很多老师也知道。可事实上，在教学中，有的老师一步入课堂就觉得时间过得飞快，讲着讲着不知不觉就一个人独霸了讲堂，只顾埋头把知识点授完，生怕有所遗漏，然后布置作业，最后指望学生能在课后过关。但实际结果是有不少的学生课堂上难有所获、作业应付、考试艰难。课堂上混点，如何指望他在课外在学习上发力呢？于是班上学困生队伍越来越大。要解决这些问题，不如在课堂上从强化以下教学环节着手。 一、旧课复习 这个环节不是节节课都需要安排，可根据本节课授课的内容确定。如果本节课教学时间不是很紧张就可以安排，时间也不宜太长，三五分钟即可。还需要结合本节课授课内容设计，形成比较性训练，以利于加深学生印象。复习的方式是测试，或口头测试，或笔试。安排这个环节是为了督促学生养成自主复习的习惯，以避免知识的遗忘。 二、新课导入 新课导入得好，就能激发学生的兴趣，调动学生的情绪，勾住学生的思维。在语文教学过程中，教师要善于结合文本不同的题材、不同的主题、不同的体裁设计导入方法，或创设情境导入，或交代时代背景导入，或简介作者身世、有关的故事、逸闻趣事导入，或考试导入，或利用图片导入，或利用对话导入，或通过介绍与文本的题材相关或类似的学生熟悉的内容导入，或利用知识竞赛导入，或通过猜谜语导入。如有位老师在教《赋得古原草送别》一诗时是这样导入的，老师说：“一千多年前的唐朝，有一位十六岁的少年到当时的京城西安应考，考前，他去拜会了当时的一位叫顾况的名诗人。少年将自己写好的诗《赋得古原草送别》呈递给顾况看。顾况扫了一眼署名后，说：‘长安米贵得很， daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the end of each semester to form three good student,