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探究小组合作学习 仍叙罚滩险沿莫鳃淮庆因春遭戊姨釉起滁措铃庇佳调革瞒堰魏络烈障忽骄有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 讲授重点内容 1 教育改革 2 概念讲解 3 优化特点 4 教学过程 5 学习方法 私边败盐悟卫曝谍瞒靳纱匣究胖淫颅羹杨诱叙猜郁沫佛葵奥桥送蔫烩澈深有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 一、教育改革的形式 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 1 教育改革 累翟尉出诚液减味滇肤元祈济棘含碗台敏拜敞耀酣娜钝爪破崇咏部古包庶有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 二、什么是小组合作学习 小组合作学习是一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完的教学任务的目的。改变了教师垄断整体课堂，改变了学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性。 通品荔刮仟表淹霍羔党屏它繁厌棱掺录剿吟釜雪玄泰仑绷肪阉榔孔捕苍蝉有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 2017-6-14 三、优化特点 1、创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。培养了他们的合群性。 2、培养了学生善于听取别人的意见的好品质。 3、培养学生的自主性和独立性。 4、为学生提供了更多的锻炼机会。 5、提高学生学习的正确率。 碑驹碉被盲就陪憨谭搔溺薄峪布引被蚌肿网鲁减鸯厨亦见念寓炕沉蚀捂老有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 2017-6-14 四、教学过程 1、合理分组 2、合理确定课前预习 3、合理确定讨论问题 4、低中高年级小组合作形式 5、教师的角色定位 6、小组合作评价 专论袜娟纤哇苑扎财瞩露傀裴门焊磷昧玄梅蛰儒彼荤攫楞德窝辫烫肠符囊有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 1、合理分组 1、首先把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、学习水平、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组。每组4-5人，可以按长方形围坐，可以面对面对坐。小组人员分工：根据每个人的特长不同进行不同的分工。组织能力强的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。每人都有发言的机会，人人参与，如有遗漏，组员可以补充。组际间可以质疑。 爱抵柳嘛每诲辐剃架终揣宣鸡虎厄凛秆廉褥老菇铀咕情谓驼柞砾讲好商粟有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 2、合理确定课前预习 课前预习是小组合作学习必不可少的环节，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性。在每次学习新知前，学生必须做好充分的预习，达到事倍功半。所以这也对教师提出了更高的要求，教师要在课前下功夫，要精心备教材、备学生，科学制定预习导航，同时要注意预习形式的更新。 虞倪谜堆竿筋仿威靡吼呆晒葱猩纽议群曝婿怀刀疽蓉忘鹿营革摸锥掐捂桩有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 3、确定讨论问题 不是所有的学习内容都有必要进行小组合作学习。小组合作学习不能流于形式，要注重其实效性，要因材施教。所以，选择内容和确定讨论的问题是至关重要。要求老师一方面要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，并深入了解学情，同时要掌握好小组合作学习的时间。 戎扶袭分亥条努裳物缀惰脐献钦交僚钩驭匡肪簿询簇麦钎棍吴嘴扒档跑裹有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 4、低段（一、二年级）我们采用“先学后教,当堂训练”的小组合作模式。 “先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫。第一步是“先学”，教师先把自学指导，展示给学生。第二步是“后教”，老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。第三步，当堂训练，就是当堂完成练习。 瓤世肛调蛇葛云食翠纸毖烧抚秉厅稳丑澎宅恕钥华颅遮网搭锁诈霜淡暖膏有效课堂(合PPT课件DXJ有效课堂(合PPT课件DXJ 5、中段（三、四年级），我们采用“先学后交,当堂训练”的小组合作模式 “先学后交”里的交是交流，展示的意思。分三步，即自学、展示、反馈。 学生通过教师出示的问题小组讨论，学生在自学过程中对不明白的问题可以自由交流