《写一个人物体》教案.docVIP

《写一个人物群体》的教学设计 一、设计理念： 语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。 二、教材分析： （一）教学内容 本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。 （二）教学目标 知识与技能： 1.指导学生学会如何介绍一个群体。 2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。 过程与方法：通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。 情感、态度与价值观： 1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。 2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情、亲情，增进与群体之间的感情。 （三）教学重、难点 教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。 教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。 教具准备：PPT课件 教学过程： 谈话导入 同学们，我们以前都学过哪些描写人物的课文呢？（学生交流）对，同学们说得真好。今天，就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。 （教师板书）：写一个人物群体。 二、明确写作主题 1、那么同学们，什么是人物群体呢？ 2、接下来让我们一起去看看这些图片，你看到了什么？（播放课件）。 3、同学们，我们现在了解了什么是人物群体了，那么在我们的身边都有哪些人物群体呢？ 4、请同学们思考并交流。 5、小结：人物群体即一群人的表现。那么写人物群体，不是写一个人，而是写多个的人，而且这些人之间是发生联系的。 写法指导 既然同学们认识了许多人物群体，那你最想写哪个人物群体？想一想这个人物群体有何特点？那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢？ 1、指导写法： （1）、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。（我们一家人、我们的班集体、我的小伙伴等）板书（群体） （2）、引导学生探讨：那我们应该从哪些方面来写人物群体呢？ （3）引导学生确定人物群体中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。（板书：人物） （4）这些人物中哪些事给你的印象最深？可以用具体事例来展现人物；（板书：事例 ） （4）想一想这个人物群体有何特点。板书：特点（如：团结友爱、幽默风趣等） （5）文章结构要有详有略，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过。 2、教师小结：（并归纳板书） 妙笔生辉： 教师出示习作要求： 播放音乐，学生创作。 作品展示及评价 （投影）学生作品，并邀请学生朗读习作。 师生互评。共同修改作品。 （3）教师习作展示 六、总结提升：同学们，写作文其实不难，只要你们对身边的人和事有了细致地观察与发现，通过你们对语言的文字组织与推敲，珍视自己对身边事物的认识和独特感受。相信你们一定能把这篇习作写好的。加油吧，同学们！ 七、板书设计： 写一个人物群体 特点 人物 事例 群体 人物：（外貌、动作、语言、神态、心理） 八、反思：