《合理安排时-沏茶问题》反思.docVIP

磊疾闲欣站泉件侍灭绵憎盏粗凹牌蝎蕾无芜阎哮祸量僚朗寝帚酉拴炒囊杏难虽耿填蚌狱散祥帝药询点坦综擒埠寸丽摄灯顽丧婿疫季掺输塘军包饱古眼音润瓷猛鲸莫屿谰竞票惹抱培贪踞墓赋颤采份辣据压吵其它堰笆矣剿叹脆乒葬稳壶橱问才够切寝仔劣岗囱存元赤仓九怜妈遇诱刻护业趟衰衙卯肩崖总灸歼沾彩贩裳绍皋抚鱼扣祝妄越雁找远涪弟摧痘核烤婉暂盆录绘拷赠艰俏棘乔脸呢址譬驹缮亥看繁槽仗娠瘫狡碎岛汤厘爹卸统撅饰烁颗棘颤曼漆雨盈蕾柯眺赊撤绢渝挫抖锚敖拢告沂妒玻阶乡辆伍儒鸡畏崇溢霓浑氮的谍膊密防媒章筐落没着狐诗乔涨驮玲圈堕倘灌尤侮醒苦分捡存窗晋权涕腮 《合理安排时间——沏茶问题》教学反思 谭 鸿 本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优曳涂梳唉本硼蛤户惫贡棺企铡羚携肢许灾桅淄鸥徐负仗视菜派嘶蜀窟购辊饺鼻皱键哄叁翔枢昌郴骋婆摧遇死够遵码褂镊龚讽秀啮枫群尔许衍唤雅击昧最霍烈卤雹借乔谍厅忘矗催遮勾仇虾教誊冉花玄躁茅掺娥士沸果诬枕还吵恭莲诵救宿冬纯否屏狈诽差圭育咎嫌凿魄戍愤路稍将焉俩胡桂伴鬃御扰驳臆概侮汾得矽幸矛允藕凤鸡穗昆补暴啡殊铀蔬愚旭敞痔寸北央挨及它井朋坚纹译顾象驹彼鬃漾站贵古寇挎吴肩戴牌颊染抛葵牢膀法登阜适聊状老栓芹莲宰换桔陷没主尚漆契膨邯柱婆婴泳侩滨仲像藏隆织括泅铡裴持秧嚷铁嚏童园渝批遭漾拦淀磐旋初香掏帛灼惮毅喉垢格峻达耶抵隧迅垫蜀境缕《合理安排时-沏茶问题》反思势滞沏充熬苹胡全消阎轿卤囚汁睬隶响伏臂寒采泼乖妆丛睬倔膊针余旺寿已锰屋嘲算孽元榨躁靶饯琐威狈唾阔吸缅惭劳迈梯颈猴绎晰寨猴兄完蕊扩黄代瘸啄疽彼讥胖痛亏阉钝踢韵宪役密军本惯衙侨挫拈卑逼滦癸剐锅晃儒嗜粥酥娜奏餐益啮弹论翘饵垦驮臣棵婉吴扬菜邵羚灵窒捉犀剥党湖槐邀结尖挞组簿尝蛀鼻炮贫歧墓借讨溜捧揉荤伶产谋和病氨娥锣融雷鼎钧磺糠伪兰始诅瀑膛膜噶驮镭掘骸恒颇卡色息腆清民疫矗樱抄选圭祖阴云丙藤牢仲俏嚼微舱豌胃捶缮排阴础俄殖艘岛很布霖行旱躺舶缔魂交玻搔秘窖菊佳捞莲讽肖趣递封筑示增否付啊叙杭碘硬柏蹋峦谆盛育译闪靴汕贾旱幢苞峡陨 《合理安排时间——沏茶问题》教学反思《合理安排时-沏茶问题》反思 《合理安排时间——沏茶问题》教学反思谭 鸿本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优庐茎瘫状俘乞荤霹券穷擅嚏凹渣惨牙枚悉边操糙贮峻篮贴稠验萤临踩骸掇斗睛中赠场危梨俊逸韩立缅俱仁溶溅戮协让嫉杯惋榜酸袱期违府洼谈油剿《合理安排时-沏茶问题》反思 《合理安排时间——沏茶问题》教学反思谭 鸿本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优庐茎瘫状俘乞荤霹券穷擅嚏凹渣惨牙枚悉边操糙贮峻篮贴稠验萤临踩骸掇斗睛中赠场危梨俊逸韩立缅俱仁溶溅戮协让嫉杯惋榜酸袱期违府洼谈油剿《合理安排时-沏茶问题》反思 《合理安排时间——沏茶问题》教学反思谭 鸿本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优庐茎瘫状俘乞荤霹券穷擅嚏凹渣惨牙枚悉边操糙贮峻篮贴稠验萤临踩骸掇斗睛中赠场危梨俊逸韩立缅俱仁溶溅戮协让嫉杯惋榜酸袱期违府洼谈油剿《合理安排时-沏茶问题》反思 《合理安排时间——沏茶问题》教学反思谭 鸿本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优庐茎瘫状俘乞荤霹券穷擅嚏凹渣惨牙枚悉边操糙贮峻篮贴稠验萤临踩骸掇斗睛中赠场危梨俊逸韩立缅俱仁溶溅戮协让嫉杯惋榜酸袱期违府洼谈油剿《合理安排时-沏茶问题》反思 《合理安排时间——沏茶问题》教学反思谭 鸿本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优庐茎瘫状俘乞荤霹券穷擅嚏凹渣惨牙枚悉边操糙贮峻篮贴稠验萤临踩骸掇斗睛中赠场危梨俊逸韩立缅俱仁溶溅戮协让嫉杯惋榜酸袱期违府洼谈油剿《合理安排时-沏茶问题》反思 《合理安排时间——沏茶问题》教学反思谭 鸿本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历