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论重视亲子游戏中的身体接触 西宁市城中区万伦幼儿园　　　马玲 　　开展亲子活动的过程中，我们发现，年轻父母大多是上班族，工作之余亲子沟通的机会很少。他们带宝宝参加亲子活动的一大目的，就是希望增进亲子情感。那么，如何让父母和幼儿在活动中最大限度地发生情感交流呢？根据婴儿的心理发展特点、需要和实际情况，我尝试在活动中融入“身体接触”要素，使亲子肌肤相亲贯穿于活动的每个环节。 　　准备阶段： 　　身体接触，消除婴幼儿的不安情绪。 　　亲子活动的准备阶段，引导父母怀抱幼儿坐下。父母的怀抱可以减轻幼儿面对新环境、新面孔的恐惧与不安，给予幼儿足够的安全感，引导幼儿逐步适应新环境。 　　亲子活动的过程中，教师用自身的示范。引导父母通过自己的言行及时给予幼儿认可与肯定，让幼儿随处可以感受到成人的关注。 比如，在“朋友多多”这一面向集体进行自我介绍的环节中，教师要用赏识的目光给予幼儿关注，并适时通过抱一抱、扶一扶、拍一拍的动作，给予幼儿帮助、提醒。当幼儿介绍完后，教师要及时给予幼儿亲吻、获得心理和情感的满足。教师通过现场示范与口头指导，潜移默化中引导父母掌握亲子交流的适宜方法。 亲自间的亲吻、拥抱、爱抚不仅可以稳定幼儿的情绪，更重要的是婴幼儿通过和爸爸妈妈的身体接触可以获得一种亲密的感受，党和身体接触中交流的不仅仅是体温，更重要的是无形的情感。同时，我们利用自制的早教月报，传播相关科学育儿知识，鼓励父母多与孩子肌肤相亲。 　　进行阶段： 　　开展各种“身体接触”游戏。 　　通过开展不同形式的“身体接触”游戏，教师引导父母体验游戏带来的快乐、密切亲子关系。 　　亲子阅读，爱听故事是幼儿的天性。幼儿在父母温暖的怀抱中，与父母一起阅读。身体接触让幼儿获得安全舒适的感觉，在潜移默化中传递着亲子间浓浓的爱意。 　　身体接触游戏：首先，教师根据幼儿特点，创编了不同的身体接触游戏或者同一游戏的不同玩法，例如亲子游戏《拉大锯》。 　　12个月以下的婴幼儿支配身体的能力还较差，站立欠稳。因此，教师在活动中，要求幼儿处于躺卧位，父母牵拉幼儿的小手，引导幼儿完成起来、躺下的动作。活动中，父母要回应幼儿进行眼神、口头交流的需要。 　　24个月以下的婴幼儿对身体动作的支配较为灵活。因此，游戏改为，幼儿坐在父母大腿上活动，进一步拉近亲子距离，通过更大面积的身体接触密切亲子沟通。 　　36个月以下的幼儿喜欢和小朋友搂搂抱抱，教师可以鼓励父母带这孩子尝试与其它小朋友游戏，感受不同的身体接触带来的情感沟通体验。 教师在父母有了进行身体接触游戏的经验后。可以指导父母自己创编相关游戏。比如，我们向父母示范《爬大山》游戏，一开始要求父母躺下用身体当大山，边说儿歌边让幼儿往父母身上最高点爬。 　　当孩子都熟练掌握游戏后，教师指导父母利用不同体位、、儿歌与情景，创编新的游戏。比如，父母改变体位，由平躺变为体前屈、俯卧、手膝着地等，改变幼儿与父母之间的身体接触点，让幼儿感受身体个部位在接触中的不同感受，添加一些新的障碍物，像平衡木、大球等感统训练材料，增加游戏难度；融入扶触手法,父母通过按摩与扶触，是幼儿感受父母带来的身体舒适感，传达爱意，安定幼儿情绪，减少其焦虑，引导幼儿发现参与游戏的身体部位在接触中的不同感受，并告诉幼儿身体各个部位名称，加深幼儿对身体的认识。 　　延伸阶段： 　　重视保育和游戏过程中的身体接触。 　　再多的爱的语言也抵不上一个拥抱。运用身体接触这一肢体语言，表达亲子情感，无形中拉近亲子关系，是一种有效沟通方式。我们鼓励父母在家庭中开展“亲亲、抱抱”活动，不吝啬拥抱与亲吻－－当幼儿获得成功体验、需要帮助和支持时，父母都随时张开双臂，全心全意地将幼儿抱在怀里；当父母工作一天回到家中，能坚持每天与孩子进行一个身体接触游戏；平时父母能多关注洗澡等生活环节中的身体接触机会。