六下思品全册备课.docVIP

全册备课 教学内容 本册有三个单元，分别是“放眼看世界”、“珍爱和平生活”、“只有一个地球”。 （一）放眼看世界 世界有多大 多彩的世界 与世界同行 （二）珍爱和平生活 1．战争的记忆 2．和平卫士 3．放飞和平鸽 （三）只有一个地球 1．地球哺育了我们 2．地球的伤心事 3．为了地球的明天 学习目标： 收集资料,了解祖国的自然环境特点，说明它对当地人们生活的影响，增进对祖国的关注与热爱之情。 2. 通过对中国不同区域自然、经济、人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区间交流的重要意义和现状。 3.学会从不同的角度观察、人是、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学会对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。 4.了解交通运输的发展状况及交通运输在人们生活中的重要作用。 重点、难点 收集资料,了解祖国的自然环境特点，说明它对当地人们生活的影响，增进对祖国的关注与热爱之情。 课时安排：第一单元：13——15课时 第二单元：10——12课时 第三单元：10——11课时 第一课 世界有多大 教学目标 1. 知道地球的形状及赤道的周长。 2. 知道地球和南北两极以及赤道在地球以上的位置；知道地球以上的经线纬线。 3. 通过学习人类探索地球的形状的历程，认识到探索真理的道路坎坷，培养学习对于真理勇于探索、执著追求的精神。 课前准备 教师准备一个大的教学用的地球仪，并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。 教学重点 认识地球的形状，经纬线。 教学难点 对于经纬线的理解，对于地球形状的理解。 教学过程 在本节课中，教师注意充分运用教材中的插图和地球仪等直观教具，以便于学生读与教材的理解。教材第一部分内容比较简单，让学生自学，认真观察书上的五幅图片，然后让学生自由发表意见。 第二部分主要介绍了人类坦虽自然的过程，可以采取教师讲解和学生阅读的方法进行教学，在教学中，教师适当的解释和补充教材中涉及得到的学生不宜理解的词句和麦哲伦环球航行的路线，加深学生读知识的理解和掌握。出书中所述外教师要启发学生思考：“还有那些事例说明打的是球体？”如：“欲穷千里目，更上一层楼”等。 课文中麦哲伦航线图是一幅平面图。教师可以在地球仪上指出航线，或请学生在地球仪上指出来，以加深学生的理解。 最后一部分是比较抽象的，需要学生有一定的空间想象能力，在教学时以学生活动为主，教师指导为辅，教师可以让学生在自备的地球仪上找出地轴、赤道、南极北极、经线和纬线、南半球和北半球. 课文中，没有区分经线和纬线的要求，教师注意不要加深知识的难度，并要强调经纬线使人们为了方便强加上去的，地球上没有这样的线。对于经纬线的作用，教师可以适当的讨论，但要注意尺度，以免冲突重点的学习。 最后，进行总结对于这一节课所学的知识进行总结。 第二课 地球上的五带 教学目标 1. 使学生知道，由于太阳光照射的角度不同，地表获得的热量也不同，因而，早晨了地球上热量差异明显的五带。 2. 使学生能在地球上找出五带的分界线，并简单的理解五带的气候特点和景观特征。 课前准备 1. 教师准备一个手电筒和学生用的地球仪。 2. 教师和学生共搜集一些有关世界各地自然特征的景观图片。 教学重点 对于地球上五带的认识以及五带的代表动物 教学难点] 地球上的五带以及有这种划分的原因 教学过程 教材的引言部分，可由教师通过展示自己搜集的世界各地的自然景观图片引导。教材的第一部分是本课的重点教师的讲解、演示为主。 首先，用手电筒分别垂直、倾斜照射黑板让学生观察，并说出照射的角度与光圈的大小、亮度的关系，让学生观察图画并结合学生的日常生活完成说一说。 接着再用手电筒照射地球仪，让学生观察，并说出哪些是直射，哪些是斜射，并比较直射地区的亮度和斜射地区的亮度。 在第二部分中，五带的划分不易理解。教师以引导学生阅读地球上的五带图，并找出五带的分界线，请学生描述五带的代表动物及其生活习惯，以加深学生的认识。 关于五带的气候景观特点，可以让学生学习为主，教师指导学生观察课本中的插图，描述课本中的景观，这样有利于学生的理解。 完成说一说，借助地球一表述，最后教师归纳学生的回答总结全课。 第三课 大洲和大洋 教学目标 1. 使学生知道地球上的海洋面积达与陆地面积，知道地球上有七大洲和四大洋。 2. 使学生学会在地球仪和联半球图上找七大洲四大洋，并能根据图上的数据，比较面积的大小。 课前准备 1. 教师准备地球仪和两半球图 2. 学生各自准备一个地球仪 教学过程 在本节课中，教师发挥插图及地图的作用，让学生阅读本部分文字内容。在第二部分的教学中可采取教师讲解与学生阅读、分析比较的方式进行。首先，运用地