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八年级名著阅读练习 《五猖会》 “因为东关离城远，大清早大家就起来。昨天预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，……忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。” 选文选自作者 的作品《 》，描述了 ——“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了 。 《骆驼祥子》 “他没有什么模样，使他可爱的是他脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；……” 这段人物描写，从装束、体态、身段，到到靠力气吃饭的人所引以自豪的体能、体力以及品性人格都写得很精彩。文段人物是作者 的代表作 中的 。作者大声赞美了他 、 、 的形象特征。 “街头上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。” 文段选自 的作品 ，写的是 的情景，它的作用是 。 “在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，唯有一条路可走——进后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌倒在地上……” 文段选自 的作品 ，主人公是 ，文段生动地刻画出他在 、 的严峻时刻，内心的绝望、动摇以及 的全过程，心理刻画细腻感人。 “冬天过去了，窗外已春意盎然。他（保尔）动完了最后一次手术，总算死里逃生，但已毫无血色。……” ……………… “到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。” 文段选自 的作品 ，主人公是 ，经过了思想上的困惑、迷茫后，他终于变得 。“做点别的事”是指主人公 。 “我们在很细、很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，……那人们能相信我吗？” 此文短选自作者 的名著《 》。他的小说之所以拥有广大的读者，原因就在于 、 ，以及 。因此凡尔纳被认为是“ ”。 “……我多祝福你能常在我的身旁！你的贝多芬真是可怜已极。得知道我的最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了。当我们同在一起时，我已觉得许多病像，我瞒着，但从此越来越恶化……还会痊愈吗？” 本段选自作品《 》，是贝多芬写给友人阿芸达牧师的信。概括了贝多芬由于耳聋引起的一切痛苦。 “君主与公卿尽可造就教授与机要参赞，尽可赏赐他们头衔与勋章；但他们不可能造就伟大的人物，不能造成超临庸俗社会的心灵……。昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见，歌德挣脱我的手臂，站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话……” 本短选自作者 的名著《 》。其中“背着手”、“撞”等十分传神的描写，活灵活现地写出了他对皇亲国戚满不在乎的态度，最集中地变现了贝多芬的 ，而歌德“站在大路一旁”则体现其 。 七年级名著阅读 “母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。” 这首诗选自 的作品《 》，表现作者对 的歌颂。 “万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他那细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。” 这首诗选自 的作品《 》，表现作者对 、 、 及一切新生事物的珍爱。 “造物者—— 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着： “我在母亲怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。” 本诗选自作者 的作品 ，表达了作者对 、 、 。 “墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。” 这是诗人 的哲理诗。表达了作者 。 “母亲啊！撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使他终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？” 这是诗人 表达 的两首小诗，是人笔下的母爱有双重内涵：一是 ，二是 。 “成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。” 这是诗人 的一首 诗。运用了 的修辞，生动贴切，发人深思。 “孩子们都哭了，怀孕的纳塔利娅舅母拼命地喊叫，我的母亲把她拖走了，快乐的麻脸保姆叶夫根尼亚把孩子们撵出了厨房，椅子都弄倒了，年轻的宽肩膀的学徒“小茨冈”马奇在米哈伊尔舅舅背上……” 文段选自作者 的代表作 ，主人公的名字叫