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　　创新思维教学大纲 课程编号 编制人 制订日期 修订日期 审定组（人） 审定日期 肖明耀 2005年12月 创新思维教学大纲 学 分： 2 学 时： 40 适用专业：全校学生 一、说明 1．课程的性质 本课程是技工学校培养学生素质能力的一门任选课。 创新教育是我国教育界的一项重要任务，学习和应用创新原理和创造技法对于提高学生的创新意识，开发学生的创造力，具有重要的理论意义和实用价值。 主要内容包括：创新的基本理论、创新思维方式即形象思维、联想思维、发散思维、收敛思维、辩证思维，技术创新的概念、技术创新的模式、技术创新的类型、技术创新的作用和意义等。介绍产品创新的技法和过程，设问法、智暴法、类比法、组合创新法、逆向转换法、列举法简介及其应用； 2．课程的任务和要求 本课程的任务是通过理论学习和创新实际训练，使学生初步认识创新思维的概念、方法、技术创新的模式、技术创新的类型、技术创新的作用和意义。通过设问法、智暴法、类比法、组合创新法、逆向转换法、列举法简介及其应用，提高分析问题、解决问题的能力，提高应用创新思维的实际能力，以适应现代工业化发展对技术工人的要求。 本课程的具体要求是： 1．初步认识创新的概念及特性 2．突破创新思维的障碍 3．掌握创新思维方式 4．了解技术创新的概念 5．了解技术创新的模式 6．了解技术创新的类型 7．掌握产品创新的技法 本课程总学时数为40，采用一体化教学，讲练结合，边学边用，使学生初步掌握创新思维的理论及应用。 二、教学内容及学时分配 周次 教学内容 学时 1 第1章创新的基本理论 1.1创新的概念及特性 1.1.1创新及其相关概念 1.1.2创新的特性 2 2 1.2突破创新思维的障碍 1.2.1思维定势 1.2.2迷信权威 1.2.3从众心理 2 3 4 1.3创新思维方式 1.3.1形象思维 1.3.2联想思维 1.3.3发散思维 1.3.4收敛思维 1.3.5辩证思维 4 5 6 1.4技术创新 4.1技术创新的概念 1.4.2技术创新的模式 1.4.3技术创新的类型 4 7 1.5创新的作用和意义 1.5.1创新是人类进步的原动力 1.5.2创新是发展知识经济的需要 2 8 9 第2章工程创新训练 2.1教育创新 2.1.1创新是教育发展的必然选择 2.1.2创造教育与创新教育 2.1.3实践是创新实现的基本途径 2.1.4创新能力的培养和训练 4 10 11 2.2影响创新能力的因素 2.1影响创新能力的非智力因素 2.2.2影响创新能力的智力因素 4 12 2.3创新训练的定位与特性 2.3.1创新训练的定位 2.3.2创新训练的特性 2 13 14 15 2.4产品创新的技法 2.4.1设问法 2.4.2智暴法 2.4.3类比法 2.4.4组合创新法 2.4.5逆向转换法 2.4.6列举法 6 16 17 2.5产品创新的过程 2.5.1创新产品的发展趋势 2.5.2产品创新的过程 2.5.3现代设计与反求工程 4 18 19 2.6创新训练的实施 6.1提高认识，明确目的 2.6.2创新训练的实施 2.6.3产品方案审查的标准 2.6.4创新训练的要求 4 20 考核 2