儿童画教学策略初探张桂玲.docVIP

儿童画教学策略初探 ? 我从事小学美术教育工作十几年，就小学儿童画教学而言，如何提高儿童画教学质量?我认为应该从儿童画教学中对观察、构思、技法三大环节实施一定的策略，以使儿童画教学在新课改实践中沿着正确的轨道不断创新。 ?一、观察策略的指导——“观察是儿童画创作的基础” ? 观察能力是通过观察把握物体的形体、色彩、结构、质量等外部特征的能力，以及全面、深入认识事物的能力。观察能力是人类智力活动的门户，是一切想象的基础。儿童画创作的基础是观察积累，有了观察就会有形象的感知、有了观察就会有赞美或不满、有了观察就会有思考和憧憬，所以在教学中我总坚持“观察是儿童画的基础”的指导策略，引导学生用从整体到局部、局部到整体的观察方法进行观察、用比较的方法进行观察、用联想的方法进行观察，而且用日记画的形式对观察进行记录是较为有效的方法，为以后的儿童画创作积累了有利的素材。 ? 1、抓住事物的主要特征，学习观察。 ? 儿童习惯画记住的形象，常常认为摆在面前的实物，与自己画画无关，不认真观察，只画记住的概念形象。通过观察就可以帮助儿童克服造型的概念化，每一事物都有其独特的特征，区别于其它事物的色、形、质。引导学生抓住事物的主要特征来观察，学生会发现同一物体各部分比例不同；通过观察比较，学生会发现两个或几个物体之间有着相同点和更多的不同点，呈现出其特有的特征。如：长颈鹿的主要特征是颈长和网状斑纹；螳螂是昆虫，有着与其它昆虫共有的特征：一对触角、两对翅、三对足。同时，有着区别于其它昆虫的最大特征：头呈三角形、前足似大刀等。 ?2、抓住事物的美点，学习观察。 ? 视觉总有一定的选择性，我总指导学生观察时一定要抓住事物的最美的一个点。如：金鱼在水中游动的姿态美；高楼林立、车水马龙、都市繁华的美；两个小朋友合撑一把伞互相帮助，人情的美；田间劳作的农民，勤劳的美；作品中布局疏密的美；色彩对比强烈的美、协调的美；形象粗犷的美、细腻的美…… ? 3、遵循观察规律，养成有意观察的习惯。 ? 观察遵循一定的规律，从整体到局部到整体的观察、从近至远的观察、由外往里的观察等，要有比较地观察，思考地观察，并时时有这样的观察习惯。有了观察，学生就会发现一棵树历经四季呈现出不同的美感：春季，嫩芽初吐；夏季，郁郁葱葱；秋季，黄叶满地；冬季，金果挂枝。有了观察，学生就会发现生活的环境中有许多不如人意之处：污染的小河，成堆的垃圾，贫困的伙伴……于是就进发出许多美好的愿望。有了观察就会有发现，有了发现就会有想象。敏锐的观察力，良好的观察习惯，丰富的观察体验，为“想象”收集所有的信息，也为“想象”奠定了坚实的基础。 ?二、构思策略的指导——“构思是儿童画创作的灵魂” ? 每一幅作品主题表达如何决定着这幅作品的成败，儿童画作品亦如此。让欣赏者能通过欣赏作品体会到作品表达的思想感情，受到感染或教育或产生更多的联想，这就是作品主题的作用。所以在教学中，当我们在讨论组织画面的同时总是围绕主题进行构思。我始终坚持“主题是儿童画创作的灵魂”的指导策略，尝试用以下方法来启发富有主题、充满想象的构思。 ? 1、创设故事悬念，选择主题。 ? 喜欢听故事、讲故事是儿童的天性。我在低年级儿童画教学中，将同学们喜闻乐见的故事经过重新改编，变成了全新的课题。如讲述《猫和老鼠》一课：猫和老鼠先是一对好朋友，在玉黄大帝挑选十二种动物作为十二生肖时，因为比赛那天，老鼠忘了喊猫起床，猫错过了比赛机会，所以没选上十二生肖。猫打那以后见了老鼠就咬。同学们，如果猫和老鼠再次成为好朋友，又该发生哪些故事呢?有的同学说猫喜欢吃鱼，猫过生日那天，老鼠送一条大大的鱼给猫解馋。有的同学说猫是歌星，老鼠给猫献花等等。如讲述《渔夫和魔瓶》一课时，让同学们猜猜渔夫打捞上来的魔瓶是个什么样子。同学们设计出来的花瓶也是百花齐放。这种在故事中构思主题，使学生想象的闸门一下子打开，大大激活了学生的创作源泉。 ?2、感悟音乐律动，表达主题。 ? 音乐以变换的节奏、音的强弱、高低、情绪，不但让听者从中品味出作品原本透露出来的韵味和内涵，而且可让听者产生无穷的联想，也许这就是音乐的魅力所在。进入音乐，学生的思维将得以无忧无虑的分散、扩展，一个个美妙的画面似会映入眼帘。如在《小鸟的家》一课教学中，我充分运用大自然中各种鸟类叫声，再配以钢琴曲，仿佛将学生带进鸟的天堂，引导学生充分想象仿佛看到的画面。《鸟的王国》、《小鸟的学校》等创意作品应运而生。音乐可以给学生提供轻松的创作环境，无拘无束的畅想空间。在音乐中想象构思，更好地表达主题。 ?三、技法策略的指导——“技法是儿童画创作的支撑” ? 儿童画创作需要技法作为支撑，如果没有技法的训练，儿童画教学将会走向无源之水、无本之木的死路。儿童画技法的训练可以从以下几方