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　　关于高职学生创业教育存在的问题及对策论文 论文摘要：创业已经逐渐成为高职院校学生就业的一奈重要途径，开展创业教育是帮助高职学生创业成功的重要手段和方法之一。从目前高职院校学生创业的现状、高职院校创业教育存在的问题入手，提出了加强高 论文摘要：创业已经逐渐成为高职院校学生就业的一奈重要途径，开展创业教育是帮助高职学生创业成功的重要手段和方法之一。从目前高职院校学生创业的现状、高职院校创业教育存在的问题入手，提出了加强高职学生创业教育的对策：从建立教学全过程的制度建设、开展创业帮扶和建立创业教育质量跟踪调查制度等方面加强制度建设；从建设高职特色的师资队伍、加强创业基地建设、营造创业教育氛围和创业教育研究等方面加强高职学生的创业教育，进一步提升高职学生创业的成功度。 论文关键词：高职学生；创业教育；对策 面对日益严峻的就业形势及国家对人才培养的要求，创业教育已成为高职院校教育改革和发展的方向。为适应时代要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出：“职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”加强大学生创业教育是知识经济时代高等教育培养具有创新精神和创造能力的高素质人才的需要，已成为目前高等教育的改革方向。 一、高职学生的创业现状 随着我国高等教育大众化的不断深入，高校毕业生呈逐年增长的趋势，2010年我国高校毕业生已达630万人，大学生就业形势非常严峻。以创业带动就业，是破解就业难题的关键措施。大学生自主创业已成为大学生就业的重要方式。近几年，我国高校也掀起了一股大学生创业的热潮，在得到国家提供小额担保贷款和税收等优惠政策扶持下，不少大学生通过创业获得了成功。 虽然我国高校大学生在自主创业方面取得了一定的成绩，但大学生创业成功者少、失败者多也是不争的事实。作为高职学生与本科大学生相比，因文化程度较低，就业质量较差，创业的愿望比本科大学生强烈。但由于在三年的学习过程中缺少接受专业的创业指导和创业教育，在创业过程中存在着较大的盲目性，创业风险增大，创业成功率很低，大大挫伤了学生的创业热情和积极性。高职学生创业，从其文化程度而言只能从事低端的服务行业和技术含量低的创业项目，创业质量也较低。高职学生目前情势严峻的创业现状要得到切实改善，加强高职学生创业教育，不断提高高职学生创业意识和创业能力，培养具有创新精神的高素质人才，是当前高职院校亟须解决的问题，也是适应时代发展，解决大学生创业问题的客观要求。 二、高职院校创业教育存在的问题 高职学生创业的成功率低和创业过程中的举步维艰，究其原因还是高职院校的创业教育处于起步阶段，发展不成熟，存在诸多问题。 (一)创业教育观念落后认识不到位 创业教育的目标是增强学生的创业精神、创业能力和生存能力，培养学生的合作意识、诚信意识和承担风险的精神。但大部分高职院校创业教育观念落后，对创业教育还停留在传统观念的认识上，认为创业教育只是大学毕业生就业指导的一个环节，还停留在技巧、政策和形势分析等方面的指导，是一种为获得一份工作的就业式教育，对大学生创业教育的重要性和必要性认识不足。对大学生创业教育的功能定位产生偏差，没有重视对大学生进行创业精神、创业意识和创业能力的培养。 (二)创业教育体系不健全教育范围小 高职院校的创业教育还是在起步阶段，有的还是在尝试阶段，只是在大三毕业阶段以创业讲座的形式进行创业教育，部分学院虽然开设了创业教育选修课，但参加的学生较少，而且没有科学统一的创业教材。创业课程大多属于“职业规划”、“就业指导”系列，没有形成独立的创业课程和系统的创业课程群；也缺少创业教育的实践环节，大学生只能了解创业教育的一些肤浅的理论知识。对于创业这项实践性非常强的工作，显然是不完善。这种缺乏系统性的创业教育很难达到实际的创业教育效果。同时高职院校开展的各种创业教育活动如创业大赛等也是一种精英化的创业教育，创业教育对象是少数学生，范围较小，不符合新形势下对于创业教育的目标要求。 (三)缺乏创业教育相对应的师资力量 由于高职院校的创业教育还处于起步阶段，目前尚未配备专业的创业教育教师，创业教育课程大都由没有成功的创业经历和实践经验的学生辅导员和行政人员担任。创业教育要求调动大学生的创新创业思维和创业意识，从而激发学生的创业欲望，这部分教师自身创业方面的素质注定了不能激发大学生的创新创业潜能，同时对于创业教育这门实践性很强的课程，还极易出现“纸上谈兵”的尴尬，达不到创业教育应有的效果。因此，高职院校开展创业教育，培养专业的创业教育骨干教师是当务之急。 (四)创业教育氛围不足 良好的创业文化氛围对大学生创业素质、创业意识和创新精神的提升有引导、