爱不要太早说出口.docVIP

爱，不要太早说出口 教学目的：通过师生互动，学生在老师引导下围绕主题各抒己见，营造自由畅谈的氛围让学生分享同伴的所思所想，引发思考，从中找到自己的位置和应持的行为态度。 重点：围绕主题的畅谈交流能引发每个学生进行思考，鼓励他们各抒己见。 难点：及时对学生进行引导和点播，突出主题。 讲课类型：主题班会（交流会）（40—60分钟） 教学方法：听故事，谈感受， 教具参考书：多媒体课室 《高中生心理辅导指南》（第二册）吴增强主编，上海科技教育出版社 《真诚、通情、尊重---心理学家谈师生关系》郑日昌主编，中国三峡出版社 教学过程： 一、???????????? 老师介绍主题，为营造班级内部轻松、自由的畅谈氛围打下心理基础 同学们，今天我们班举行一次交流会，主题是《爱，不要轻易说出口---解读“早恋”》。 相信同学们对这个主题不会陌生，而且很感兴趣，每个人心儿里面会有一些想法，或许有的人早已探讨过，有的正在思考正在探讨，有的习惯藏于心底、不露声色，有的则是冷峻观望或不屑一顾。不同的想法、态度并无对错之分，各人有自己的特色，是人的权利的一部分。所以，今天就围绕这个主题，我们大家来一场平等的心与心的交流会。 机会难得，大家抓紧时机各抒己见啊！ 二、???????????? 老师表明态度，为由主题引发的思考及探讨范围作好规划 （一）、现在先简单介绍一下这次交流会的流程： 1、? 2、? 3、? 4、? （二）、好，交流会正式开始 主题《爱，不要轻易说出口》，而不是说：爱，不要说出口。轻易，这里是指未经审慎考虑就行动，这种轻率、不负责任的态度当然不能要的。 我们并不否认爱，爱是人的一种情感，也是人的一种基本需要。爱是正常的需要。男女同学之间有感情，产生爱情是正常的，只是要根据自身情况、现实条件考虑清楚能不能恋。 爱，要说出口，是要真诚地说出口，要经过考虑、选择合适的时候说。 《解读“早恋”》，早恋二字带上了双引号，这里不是诊断其正确与不正确，也不是想评论其利与弊，只想引发大家对这一现象作些思考并谈谈自己的看法。 （三）、现在开始放录音，屏幕上会展示一些相关的知识介绍，同学们可以边听边看边思考： 1、? 故事导入： 两张粉色的电影票装在一只浅蓝色的信封里，潇洒的字迹如礼花一朵朵地盛放在我眼中：放学以后去看场电影好吗？ 一个有月亮的夜晚，一场令人落泪的电影，一个纯真的女生，一个高大的男生------这是我和峰的开始。 在学校里，我和峰都算得上是品学兼优的好学生，并且是公认的黄金搭档：联欢晚会，我唱歌他弹琴；辩论比赛，我一辩他四辩；运动会，他是运动员，我则是啦啦队队长……我们总在一块儿，别人以为是工作需要，只有我们自己知道在彼此间存在着一些什么------这是一份秘密的默契和忐忑的甜蜜。 依旧常常结伴去看电影，两个人手拉手奔跑在深夜的街头，大声朗诵着李白的《梦游天姥迎留别》：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求……圆圆的月亮挂在头顶，如诗、如画、如我们十七岁的美妙年华。 高三了，空气里弥漫着紧张而压抑的气氛。在学校的篮球架下，峰和我有过这样的对话： “我的目标是南大！” “那我就南师大吧，我的成绩没你好嘛！” “都一样，反正都在南京！” “从现在开始我们得全力以赴了。” “一言为定！ok？” “ok！” 两双年轻的手为未来相击。那以后的日子，一切的娱乐欢聚都已省略，除了一月一次的电影。 摸底考试成绩我和峰都在前十名之列，为了庆贺我们去看美国大片《真实的谎言》，电影院门口人山人海，我们手拉手站着等检票。真没想到这次考试这么好，英语基本上都没来得及复习，真是——我兴高采烈地说着，峰突然迅即地放开我的手，我奇怪地转头，一瞬间如雷轰顶——班主任就站在面前。 世界在一瞬间乱了…我们现在该怎么办？ 也是一个真实的故事：两个高二的学生，他们本来是很好的朋友，一天男生向女生提出进一步发展的要求，女生同意了。他们关系的明朗化使世界一瞬间混乱了…他们在还有三个月就高考的时候私奔去了广州。为了生存他们四处打工，现实的严峻一点点磨灭了他们最初的爱，他们开始互相抱怨，渐渐发展到争吵、打架。女生哭了，如果当初不这样，我现在已经在大学里念书了…我们现在该怎么办？ 爱，是一个多么珍贵的字眼，它除了两情相悦之外，更多的是意味着责任、奉献、忍让和忠诚，想想看你不过十七岁，你担当得起这一切吗? 退一步海阔天空，为什么急于给自己的感情一个结果呢？将这份爱藏在心底，静静地等待吧，等待一片能够让它开花结果的土壤，即使不能，至少也给自己留一段纯真无暇的回忆吧。 生活是多彩的，每一个人都有爱与被爱的权利。青春期的学生，仿佛含苞欲放的花朵，美丽而稚嫩。或许你们期待爱的滋润，但这份爱对于你们而言，可能是甘甜雨露，也可能是暴雨狂风。是不是都能经受住这种考验