摆一摆,想一想陈秀霞.docVIP

《摆一摆，想一想》教学设计 南海区丹灶镇中心小学 陈秀霞 教学背景：本节课是一节数学实践活动课，是针对本学年区教育局提出的课题研究“培养一年级学生数学语言表达能力”而设计的一节研究课。教材安排这样一个实践活动，旨在通过学生用圆片在数位表上摆一摆，进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念。鉴于一年级小学生的年龄小，刚接触100以内的数，最基础的知识是还是数的顺序，要弄清楚同一个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同，还要弄清楚一个数的组成，它可以分成两个不大于9的数的和，这些内容学起来比较难理解。为了更好地把学生好玩的习惯引导到学习上，我通过搜集网络资源，设计并制作出生动有趣的多媒体课件，形象为学生展示了在数位表上摆圆片的“玩法”，使儿童在生动的课件演示和亲身动手操作中感悟100以内的数，并领会和理解有关的基础知识，从而得到美的感受。 教学课题：摆一摆，想一想 教学内容：2012年新人教版一年级数学下册教材第51页的内容。 教学目标： 1、知识和能力目标：通过实际操作，使学生进一步巩固数位及位值的概念，进一步探索100以内数的特点及排列规律，并在此基础上使学生进一步加深对100以内数的认识。 2、过程与方法目标：在引导学生观察、操作、独立思考、自主探究、合作交流的过程中，使学生清楚地表达自己的思考过程，并感受既不重复又不遗漏的排列组合方法。 3、情感态度与价值观目标：让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。 教学重点：巩固数位及位值的概念。使学生在操作中，发现圆片数与所表示的数的个数之间的关系。 教学难点：探索数学方法和数学思想、寻找事物规律的方法，既不重复又不遗漏的排列组合方法。 教学方法：操作、讨论、探究、归纳总结、多媒体演示法等。 教材分析：《摆一摆，想一想》是2012年新人教版一年级数学下册教材第51页的内容，新教材改版后，这个教学内容始终保留。这个实践活动编排在学生认识了100以内数后教学，目的是让学生通过动手操作，进一步理解数位及数值的概念，并在此基础上更深入地探索100以内数的特点及排列规律。活动内容是让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数。教学内容分四步进行，首先是用2个圆片摆出不同的数，再用同样的方法用3个圆片摆出不同的数，接下来用4个、5个……圆片表示出不同的数，最后让学生不摆圆片也能够说出用9个圆片可以表示的所有数。活动的程序遵循了概念学习从具体到抽象的过程，体现了培养学生数学思维中动手操作、观察比较、归纳总结的重要性。 教具、学具准备：小圆片、多媒体课件、数位表等。 教学过程： 一、激趣导入： 1、猜谜语。 师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语，想请大家猜一猜:（课件出示） 小小数位表，真呀真神奇，从左往右数，它是小弟弟，从右往左数，它就排第一。 你们知道它是谁吗？ 生:个位。 师:那个位的好朋友又是谁呢? 生:十位。 师：上几节课我们已经认识了数位表，下面大家一起来背一背：从右边起，第一位是……（学生背，教师板书数位表） 【设计意图：巧妙地将数位表的知识融合在谜语中，既激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在轻松的环境中开始学习，也为学生的探索规律作好了知识铺垫。】 2、复习旧知。 师:老师手里有一些小圆片，如果把它们摆在数位表上就可以表示不同的数。现在老师想请一位小朋友上台来，在数位表上摆一个喜欢的数。（学生上台摆数） 师：你是怎样摆的？ 生：我在十位摆了x个圆片，在个位摆x个圆片，这个数是x。 师：十位有x个圆片，就在十位写x；个位有x个圆片，就在个位写x。 （老师边说边板书） 师:同学们真聪明！这节课我们就一起来用圆片在数位表上摆一摆，想一想，看谁发现的秘密多。 (出示课件并板书课题)。 【设计意图：一开始就让学生在数位表里摆数，既复习了前几节课的知识，也让学生明确了本节课的教学要求。】 二、实践探究： 1、初次摆——体验位值。 （1）师：现在老师手上有1个圆片，这1个圆片能摆出哪些数呢？我想请一位小朋友上来摆摆看。 师：老师来当你的小助手，你来摆，我来写数。 （指名学生边摆边说，教师边板书） （2）师：谁再来说说他是怎样摆的。（请学生说，教师课件演示） 师：这两个数中的“1”表示的意义相同吗？（不同） 为什么？（1在十位，表示1个十；1在个位，表示1个一。） （3）师：所以把圆片放在不同的数位上，所表示的意义就不同。 （4）师：那1个圆片能摆出几个数呢？（板书：2个） 2、再次摆——初步领会方法。 （1）师：刚才我们用1个圆片摆出了2个数，那现在我有2个圆片，又能摆出哪些数呢？下面请同学们拿出数位表和两个圆片，先自己摆摆看。 （2）学生独立在各自的数位表上用圆片摆数。 （3）师：好，下面请一位小朋