体育课.教学设计.docVIP

《体育课》教学设计教材分析????《体育课》是语文S版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。设计理念????课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。教学目标????1、能正确、流利、有感情地朗读课文。?、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。????、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。这节课我们继续学习第17课《体育课》。（板书课题齐读）、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。????请同学们自由读课文，边读边画出文中爬横木语句。????（2）学生汇报交流，教师出示相关的语句。 F：轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。 （3）反复朗读句子，引导学生读有发现。???（）指导朗读。、读中品词析句，引导体会对涅利的认识?（三）、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。????边读边画出赞扬涅利的句子。????（2）学生汇报交流，相关句子。????（）拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。）???三、回归整体，升华认识。四、布置作业五、板书设计 　　　　　　　　　　　17、体育课　　　　　　　　　涅利：爬横杆——自强自立　　　　　　　老师、同学：鼓励——关心、爱护