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课 题 二十四、师说 （第二课时） 课 型 新授 备课日期 授课日期 大纲有
关要求
正确理解课文内容 教
学
目
标
1、翻译理解2语段内容，根据思考题进行阅读分析，体会并理解正反对比的论证方法体会并理解正反对比的论证方法。
学生之间解决问题
学生之间探讨不明白的问题
教师发现问题及时点拨
讨论明确
五、
当堂训 练
12’ 阅读训练
2、试背诵 分析第二自然段，用原文回答下列问题：本段对“古之圣人”“从师”与“今之众人”“耻师”相对比后得出了怎样的结论？ （“圣益圣，愚益愚。”或“圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，皆出自于此乎？”） 本段中“今之众人”在从师一事上存在自相矛盾的事实，这是怎样的一个事实？ （“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。” 本段中的“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”在从师问题上分别怎样做的？ (“巫医乐师百工之人”：“不耻相师”。“士大夫之族”：“群聚而笑之，曰：‘位卑则足羞，官盛则近谀’”。) 这样的做法带来怎样的结局？ （“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。”） 通过以上三组对比，作者表达了怎样的观点？用自己的话回答用原文回答。 （自己的话：士大夫之族自恃门第高贵，耻于从师是错误的，愚蠢的。注：大意对即可。原文：“学者必有师。”） （开头两句）提出师道长期失传的问题分析这个问题产生的原因——人们当中存在着“耻学于师”的坏风气。可分三：今之众人“耻学于师”“小学而大遗”士大夫之族讥笑从师而学者“呜呼”到结尾归纳本段主旨。
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