在学考与选考中关于细胞呼吸与光合作用内容的几点思考.pptVIP

* * 在学考与选考中 关于“细胞呼吸和光合作用”内容 的几点思考 在2012版与2014版的学科指导意见中对于“细胞呼吸与光合作用”的要求是一致的，没有差别。但是在周老师所给的条目中，有三个不同。具体为： 1．背景 ①“比较需氧呼吸与厌氧呼吸的异同”条目在学科指导意见中作为发展要求、在考试标准中学考不作要求，只是选考要求。 ②“分析外界因素对光合速率的影响”条目在学科指导意见中作为发展要求、在考试标准中学考不作要求，只是选考要求。 ③“比较光合作用与细胞呼吸的异同”在学科指导意见中作为发展要求、在考试标准中学考不作要求，只是选考要求。 再来关注一下，2015年10月浙江省普通高校招生选考科目考试（生物科）试题，发现细胞呼吸与光合作用在这张满分为100分的试题中总共考了11分（2+2+7），具体的题目是： 18.下列关于人体需氧呼吸的叙述，正确的是 A.电子传递链产生的ATP最多 B.柠檬酸循环中O2与[H]结合生成水 C.与糖酵解有关的酶分布在线粒体的嵴上 D.丙酮酸在细胞溶胶中分解产生二氧化碳 10月选考卷 26.【加试题】某小组进行了低温弱光对番茄幼苗光合作用影响的实验， 对照组:25℃, 600μmol·m-2-1(光强单位)，处理16天;实 验组:5℃,60μmol·m-2-1，先处理8天，再恢复到对照组条 件处理8天。实验结果如图所示。下列叙述正确的是 A.实验组植株光合速率与气孔导度呈负相关 B.实验组植株第16天的光饱和点比第8天的高 C. 5℃低温处理番茄幼苗，对其光合作用造成的影响是不可恢复的 D.若在第4天给实验组植株提供对照组条件，则瞬间叶肉细胞中 核酮糖二磷酸的含量上升 30. (7分)图甲是探究光对黑藻光合作用影响的实验装置， 光源位置固定，且光照时间一定，反应室的溶液中含有适量NaHC03。 图乙为黑藻叶绿体中的某生理过程。请回答: (1)本实验中黑藻的光合速率可用单位时间的 氧气的释放量 表示。 (2)若变换图甲中的光源，可改变光的 强度 或 波长 。 (3)图乙所示的生理过程为 卡尔文 循环，该循环从一个 RUBP 开始， 每形成1分子三碳糖磷酸需经过 3 轮该循环。三碳糖磷酸大部分运至 叶绿体外转变成 蔗糖 ，供植物细胞利用。 再来看看之前9月份的学测卷中考了2个题（2+7），具体为： 9月学测卷 28.【加试题】疏果（人为地去除一部分幼果）对某植物CO2 同化速率及叶片蔗糖和淀粉积累的 影响如图所示。下列叙述 正确的是 A.疏果百分率越大，叶片光合作用速率越高 B．疏果百分率下降会导致叶片蔗糖和淀粉积累增加 C．若将部分叶片遮光会提高非遮光叶片CO2同化速率 D．叶片合成的蔗糖和淀粉积累在叶肉细胞的细胞溶胶中 30.（7分）图甲表示植物光合作用中的光反应，其中数字表示物质， a和b表示结构。图乙为“探究环境因素对光合作用的影响”的实验装置， 广口瓶装有碳酸氢钠溶液以维持溶液中二氧化碳浓度。 （说明：题中“[ ]”填数字或字母，“ ”填文字） 请回答： (1)叶片中的光合色素存在于图甲中的[ b ] 类囊体膜 。“光合色素的提取 与分离”实验中用 层析液将光合色素在滤纸上分离，其中扩散最快的色素 是 胡萝卜素 。 (2)图甲中，水中的氢转移到[ ② ] NADPH 物质中，该物质在卡尔文循 环中的作用是提供氢和能量 。 (3)某研究小组利用图乙装置探究不同波长的光对黑藻光合作用的影响。光合 作用速率常用图甲中[ ① ] 氧气 的相对释放量表示，其释放量可依据图乙 中 量筒中收集的液体体积 估算。 再结合陈钢老师对2015年10月卷做出的分析（必修1-3及选修1、3的分值安排，几乎可以做出大胆的推测：今后的卷子对于此知识点的分值不会有太大的变化。（三本必修等值安排，每本书20多分？） 那么，我们明显可以发现在10月份作为选考题出现的这（2+7）分题基础、简单。加试题2分题较综合，对学生掌握知识及分析问题的能力要求颇高。这就要求我们在日常教学中势必要根据您任教的是学考班还是选考班做出区分。 学考班的教学： 对于学考班，学校往往会从课时安排上等同于原来的文科班，课时较少，而学校又会要求拿A、B的百分比。如何保证这一点，我觉得可以从以下方面来做： （1）认真研读学科指导意见（2014版）与考试标准，教师应该非常明确该内容到底是学考还是选考做要求的，只有教师