小学语文五年级下册第七单元教案.docVIP

语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案 总课时 71 教学内容 24、古诗两首（第一课时） 课型 新授课 教学目标 1.知道诗的大致意思。 2.能有感情地朗读并背诵古诗。? 3.感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。 教学重点 知道诗的大致意思。 教学难点 感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、?联系生活、谈话导入? 1.提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？?? 2.引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）???? 3.读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？?? （知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）? 4.解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。?5.介绍作者。?? 二、?自由阅读，理解诗意?? 1.自读朗读，读准字音，提出疑问。?? 2.解疑、教学生字： 翻墨：像黑墨一样的翻滚。 跳珠：活蹦乱跳的珠子。?? 3.学生尝试理解诗句的意思。?? 1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。?? 2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。?? 4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。?? 三、?细读品位，体会感情?? 1.思考并讨论：?? 1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？?? 2）我们可以从什么地方看出来的？?? 3）这首诗哪些地方用了比喻？?? 2.诵读全诗，体会天气变化之快。?? 3.设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。??? 四、?看图说意，加深感悟。?? 1.仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？ （右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。）?? 2.用自己的话讲述全诗的意思。? 板书设计 六月二十七日望湖楼醉书 忽晴忽雨 来去匆匆 作业设计 1、背诵古诗、默写古诗。 2、完成《习字册》。 教学反思 语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案 总课时 72 教学内容 24、古诗两首（第二课时） 课型 新授课 教学目标 ⒈有感情的朗读课文，背诵课文。? ⒉理解诗句意思，感受诗歌意境。? ⒊培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学重点 理解诗句意思，背诵课文。 教学难点 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、导入新课? ⒈师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”，你知道那儿最有名的景点吗？ 出示“西湖”图片：有人把它比作图画，有人把它说成美人，无论是久居这里的人，还是匆匆而过的游人，都为它的美丽所倾倒。古往今来，更是有很多的文人墨客用妙词佳句来赞美它。? ⒉今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。板书课题。 师：这首诗的作者是杨万里，你了解他吗？ （生答，师补充资料）? ⒊理解诗题。? 二、学习新课? ⒈出示要求，自读古诗。?⑴读通诗句；? ⑵借助工具书理解诗句意思。? ⒉初读课文? ⑴指名读课文，纠正字音。? ⑵出示古诗，自由练读，读好停顿。? 晓出/净慈寺/送/林子方? 毕竟/西湖//六月中，?风光/不与//四时同。?? 接天/莲叶//无穷碧，?映日/荷花//别样红。? 指名读，读出韵味。齐读。? ⑶师：同学们，这首诗诗句简洁，意境深远。读了这首诗，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画卷？? 学生用自己的话说说诗中描写的景色。? ⑷交流词语意思：晓出?毕竟?四时?接天?映日? ⒊精读课文? ⑴师：诗人杨万里所写的是西湖六月的荷塘，这时的景色有什么特别呢？请同学们闭上眼睛，让我们回到几百年前的那个夏日，走出净慈寺到西湖边去走走，看看。? 学生欣赏配乐诗朗诵。? ⑵你看清那美丽的六月荷塘了吗？说一说，给你印象最深的是什么？?（引导学生感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”）? 无穷碧：荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯。（出示图片感受）? 师讲解：荷叶的“绿”富有变化，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿??绿得充满生机。? ②别样红：在朝阳的照耀下，荷花格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得耀眼。?教师小结：这?“无穷的绿”