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高中初中小学 为学生提供有德性的教育 山东省潍坊第四中学 韩忠玉2011年4月29日 15:20 名校长工作室 关于人才培养的价值观，春秋时期的政治家管仲曾有过这样一段精辟的论述：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，木也；一树百获者，人也。”意思是说：（做）一年的打算，只不过像种种庄稼；（做）十年的打算，只不过像栽栽树木；（做）一生的打算，只不过就像培养人才。培植以后一年就有收获的，是庄稼；培植以后十年才有收获的是树木；培植以后百年才有收获的，是人才。他告诉人们，教育是一件长期的事情，人才的培养需要几代人持续不断的努力；教育又是一项恒久的事业，功在当代，利在千秋。从这个意义上说，培养什么样的人，或者说我们的教育应该教给学生什么就是一个严肃的话题。教育，无论就传统的观念还是时代的需要来看，一个永恒的话题首先应该是教给学生做人、做事的原则，从教育价值观的基层面讲，就是要向学生传达社会核心价值观念，这种价值观念当然应当是普世的，是恒久的，譬如善良、人性、尊重、诚信、公平、正义等。这些价值观念构成了人的德性DNA，是一个人“成人”过程中必不可少的营养基。可以说，如果我们的教育能够让学生们在走出校门的时候，心中对这些观念有了无可动摇的坚守，那么我们的教育就应该是成功的教育，换句话说，我们的教育就是真正做了应该做的事情。人们常把学校比作孩子们的第二摇篮，就是希望通过学校的十几年教育和培养，能让一个个懵懂无知的顽童成长为德才兼备、有志有技的青年。可以说，在当今终身学习的社会，学校教育阶段仍是每个孩子人生观、世界观、价值观形成的关键阶段。这就要求学校不仅肩负着传承，发展和创新人类文明的使命，更重要的是要关注、培养和促进每个孩子身心的健康发展。同时要求教师不仅传授知识，更要引领孩子们形成让他们受益终生的道德价值观体系。说到底，教育的根本问题还是一个培养什么样的人和怎样培养人的问题。 要育才必先育人！恒久的价值观培养对象中，“信”是一个很重要的元素。无论是对自己还是对别人，都要给予一个“信”的空间，己欲立而立人，己欲达而达人，己欲信而信人。信“心”先信人，缺乏信任，缺乏诚信，也就是缺乏纯真；缺乏纯真，则潜能不显。用联系的观点看，不信难以养德，无德之人，行而不远。惟养德方能筑牢生命的根基。从这个层面上来看，信心教育也是一种德育教育，信心教育从来就是兼顾思想与方法、涵盖知识传授与德育教育、适合教师与学生共同提高与成长的一种教育。信己无私，信人有爱。无私则无畏，只有坚定地相信自己，才能在实现目标与理想的路上咬定青山不放松，努力的去实现它，完成它；也只有充分的信任他人，才能给他人创造更广阔的发展空间，提供更大的活动舞台。相信自己与相信别人并不矛盾，信任与肯定本身就是一种无言的爱。育人如此，立校更是如此。以信立校，用心治学，这是我们的办学思想。这里谈的信是信誉，《论语》有言：“人而无信,不知其可。”信誉是一个团体的发展根基，办学凭信誉，治学靠用心。办家长和社会放心的学校，靠的是以诚信为核心的集体人格，靠的是以信心为灵魂的团队实力；育人质量的提高，靠的是以教师为主体所构成的浓厚的的治学氛围。同时，治学氛围的形成与发展，全凭用心，如此，才能将教学升华为治学。办人民满意的教育是社会的要求也是我们的职责，我们的核心任务就是用心去履行自己的职责。说到“诚信”，莎士比亚说过：如果要别人诚信，首先要自己要诚信。德莱塞说：诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。诚信是绽放于人类之树的一朵鲜花，它把我们的世界变得更和谐，更美好。所谓诚信，就是要诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。它不仅仅是我们中华民族的传统美德。每个人从小讲诚信这是最起码的做人标准。因此，我们一定要教育我们的学生要有诚实守信的好品质。在日常学习中，抄袭作业、撒谎、作弊，这样的行为怎么称得上是个诚实的中学生呢？古往今来，没有一个靠坑骗、欺诈消费者而成为誉满天下的商家，也没有一个靠剽窃他人劳动成果、弄虚作假而成为学富五车的大学问家；同样的道理，没有一个能通过考试作弊而成为学业优秀的学子。要做一名好学生必须先学会做人。而诚信乃为人之根本，事实上，人的成长中不可能没有弱点，也不可能不犯错误，然而这并不可怕，可怕的是逃避错误。惟有诚实、坦然的看待自己的弱点，才能矫正过失，获得真知，让自己更为完美。为此，对学校来说，诚信教育是一门需要做深做细的课程，当一个人离开了自己的老师、同学，离开了自己的学校，踏入社会，唯有诚信待人，诚实守信，才不会被社会鄙视，不会被人们排斥。有人认为，金钱、地位、权力比诚信重要，无数现实的例证告诉我们，当一个人靠抛弃诚信获得这些的时候，诚信会在时间上扼杀他，让他付出沉重的代价。学校教育中，我们一直以来强调“德育为首”。如何体现“为首”？