中考群公益讲座文字内容.docVIP

今天下午15：00—16：00 讲座QQ群：177066367， 主题：中考前50天，如何突破数学高分，冲击数学满分。 主讲人：刘老师（中考数学命题专家，中考抢分营主讲教师） 刘老师师从数学教育家李庾南，讲课注重“破题”、层层深入、环环相扣、思路清晰，极富启发性，2012年获全国课堂教学评比一等奖。  就让我们用这个满分学生的考后反思来说说?后来这篇习作?被我引用在最近一篇拙作中。我想是值得广备考同学认真体会的?这个经验宝贵且实用有文学家曾说“伟大作品本身就是告诉我们应该怎样创作”那么，小彭同学这篇考试心得?本身就告诉我们应该怎样应试。应试很现实、很无奈、很紧迫。特别是在当下所以我们这个时段的交流就将围绕小彭同学在考试心得提到的先重视基础，再突破难点交流展开我们交流提纲如下1 关于数学双基算、证。1.1算1.2?证2 把关题的突破2.1地区特色或命题风格2.2分段得分，踩点得分先说第一话题，关于数学双基。最近几年来，我参与过本地中考命题工作连续几年一直在做本地七、八年级的学年末命题工作熟悉我的朋友知道，我也经常写些数学教研论文，但是与命题相比，我更看重命题 原因有二一，命题关注的面很大，一下子会有上万名考生直接面对，需要敬畏。二是，命题带有后期教学引领。教师与学生都会根据试卷的导向来学习，可谓使命光荣、责任重大，以多年的命题经历来看，中考数学题不同于高考，中考数学题难度系数控制在0.72（即均分在72分左右，按百分制。）而高考数学，难度系数在0.55左右（即均分在55分左右。）?这样来看，中考数学命题就要确保72分左右的基础题感兴趣的家长、学生随手翻看一份中考题，都能找到70%的基础题。所谓?基础题即优秀学生不动笔，直接看，看5秒钟就得出答案，获得思路。而在基础题中分两个方向，一是算、二是证。?数学的发展一直是围绕这两个字展开前行的。这也是我们在中考命题中紧抓不放的。这类运算不是能出错的。并不在于速度。这类是典型的证。由于七年级对于几何证明语句要求不高，加上小学阶段只要求学生对图形有直观的认识，对严格表达或规范组织几何推理语句要求不高，所以该同学洞察了问题的思路后，需要指出的是，这并不仅仅是规范表达的教条主义．而是有更多的意义，最重要的并不是应试时不丢分，而是因为几何学习带来的“理性震撼” 初中阶段的平面几何源于两千年前《几何原本》（欧几里德），这本几何学著作的价值就在于从简单的公理出发，以无懈可击的演绎推理得出很多图形中的性质，在这个推理过程中，感受到步步有据的理性力量这事实上也是东西文化、文明的一种差异 事实上，以我们近二十年的教学经历来看，在中考应试中，基础没有过关的人很多。甚至很多难题突破的障碍追溯下去，也是由于基础不过关? 下面我们进入第二个话题关于“把关题的突破”一般来说，我们在命题时都会在不同题型下设计1~2道把关题，用来区分、选拔首先把关题的位置有强烈的地区特色或命题风格以北京、天津为例，填空、选择最后一道已“八股”多年无论是试题风格、突破路径都有迹可循其他各地级市客观题最后仔细研究也有类似的迹象。我只是想说，本群面对的是全国各地备考学生，需要大家仔细研究本地区近五年来的客观题最后一道。现在说说?解答题的最后两道把关题因为解答题最后的把关题?往往难有原型可循，命题老师都注意创新和经营。少数地区?简单拿来主义，往往面临很多风险。造成不公平现象。以北京卷为例，我说说命题特点，解读目的在于让课后，研习的学生可以参考?我坚持选用学生的感悟心得交流、分享，也是想说明，只要认真研读，一定能达到对问题的深刻理解。数学解题学习如同学习游泳，一定要靠自己迷者师渡，悟者自悟。一理也。我曾在拙书中提出这道题的突破反思。?这种命题风格在中考把关题中有广泛的体现，我们称之“并列式问题递进式求解”我在上课时曾引“孩子，你向上看”的故事说事 让我们回忆小学语文课本上一段故事吧：小鹰跟着老鹰学习飞行，刚开始是，飞到了大树上，它高兴地喊起来：“我会飞啦！”老鹰不以为然；后来小鹰飞到大山的上空，它想这应该算会飞了，老鹰还是没有认同；再后来，小鹰鼓着劲，拼命地跟着老鹰往上飞，一直飞到云层里．小鹰急促地喘着气说：“这……总算…..会飞了吧？”老鹰向上指了指说：“孩子，你向上看．”小鹰看到几只鹰在云层上面盘旋．我们的取意在于，在中考难题破解中，对于第（3）问不会突破，要善于、想到退回第（1）（2）问，看看第（1）（2）问还有什么价值没有发挥？ 下面还有一点时间?我愿意回答大家的问题，做些互动【潜水】辽宁初三吉祥(1273178245)?15:42: