四年级下册科学第二单元备课.doc

学科 科学 课型 新授课 课题 1.我们来养蚕 内容 第二单元第一课 教学目标 知识与技能： 1、知道养蚕的基本方法和注意事项； 2、知道卵是蚕生命的开始； 3、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。 过程与方法： 1、提出有关养蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究； 2、观察蚕卵和蚁蚕； 3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕； 4、有条件同学能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录。 情感、态度与价值观： 1、初步领略生命的神奇与伟大； 2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。 教学 重难点 教学重点：知道养蚕的基本方法和注意事项。 教学难点：能够对蚁蚕的长度做定量测量。 教学准备 教师准备： 蚕卵（虫卵）蚁蚕（小虫子）放大镜羽毛干毛笔图片等 学生准备： 带虫卵的树叶或树枝毛笔或羽毛 教学过程： 一、导入新课 1.师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的） ２．询问：你们见过蚕吗，养过蚕吗？学生举手后回答 ３．谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。 二、新课 活动一、讨论 1.师提出讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究” 学生小组讨论，同一意见后，有小组代表回答 2.师提问：关于养蚕你最想了解些什么？ 讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？ 3.我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？ （引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑，特别提出蚕宝宝胆小，怕蚂蚁、蟑螂、老鼠、喂食的桑叶要洗净晾干） 4.提问：还有哪些问题需要研究？ 蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？ （告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。） 活动二、观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的？ 1.师要求学生用放大镜仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态，提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）（虫卵也是这样要求) 2.师启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。 学生总结：蚕卵呈扁平的椭圆形，灰紫色，快孵出的卵会变大、变白，卵壳接近透明，已能看清蚕宝宝蜷曲在里面的样子。 师谈话：我们把刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。 活动三、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的；这时候的蚕叫什么名字？ 1.师提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？ 请看书上第１5页你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？ 分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）并用语言描述蚁蚕。 2.教师小结：刚出壳的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁，因此叫蚁蚕。一般只有3-4毫米长，蚁蚕从孵化出来就带有一根不长的细丝，蚁蚕靠细丝固定在物体上，以免被风吹走。 活动四、移动蚁蚕 1.师谈话：刚出壳的蚁蚕很弱小，不能用手捏；如果移动它可以用洗净的干毛笔或羽毛轻轻移动，观察完蚁蚕要求学生把它送回蚕的家，练习干毛笔或羽毛轻轻移动蚁蚕 2.养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。 三、总结拓展 1.讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？ 启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。 2.师谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。 学科 科学 课型 新授课 课题 2.给蚕宝宝记日记 内容 第二单元第二课 教学目标 过程与方法 1、学会养蚕。 2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。 3、能够预测、比较和讨论蚕整个生长期的外观变化。 4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。 5、能够自主选择探究关于蚕的部分研究问题。 科学知识 1、知道幼虫期需要食物、适宜的空气、空间等生活和成长的必要条件。 2、知道幼虫期是唯一需要进食的阶段，形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。 3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。 4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。 情感、态度与价值观 1、进一步感受到生命的神奇和伟大。 2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。 3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。 4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。 5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学 重难点 教学重点：了解蚕在每一个阶段的生长变化。 教学难点：养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学准备 教师准备： 蚕的生长过程的教学视频 2.蚕的一生标本 3.放大镜 直尺 天平 蚕茧 教学设计： 一、交流导入新课 1.汇报蚕已经经历的生长情况 师谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。我们就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题） 师提出讨论：你是用什么形式给蚕宝宝记的？（学生：录像 拍照 写日记） 感受