2013高考物研讨会.pptVIP

;高三生物备考建议;介绍“从宁夏卷到新课标全国卷的发展” 比较：课标、考纲、考试说明 从知识目标研读考试说明 从能力目标研读考试说明 分析近年高考试卷 2013高考命题发展趋势预测;计划安排 一轮复习 二轮复习 三轮复习 自主复习;■考试大纲是国家进行教育统一考试命题、备考和评价的依据；它规定了考试目的、考试性质、考试内容和考试要求，是命题中所要遵循的纲领性文件。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》必修课程的内容，确定高考生物学科考试内容。;课程标准;考试大纲;对“知识目标”的考查： 考试范围分为必考和选考（自选模块）两部分，必考为必修模块1、2、3的内容； 自选模块为选修模块1《生物技术实践》和选修模块3《现代生物技术专题》模块的内容。 ;对“能力目标”的考查： 理解能力 实验与探究能力 获取信息的能力 综合运用能力;（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。;1.反射和反射弧,传导和传递 2.原生质体、原生质层 3.果实的发育和成熟 4.碱基对的增添缺失与染色体结构变异的缺失 5.杂交，正交和反交,测交，自交,自由交配 6.花药离体培养与单倍体育种 7.染色体组,单倍体基因组 8.DNA连接酶、DNA聚合酶、限制酶，逆转录酶，RNA聚合酶;形成知识的网络结构的过程;2011年新课标卷40． （1）污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中，微生物通过 呼吸将有机物分解。 （2）植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了 （生态系统、群落、种群）。在植物池的食物网中，植物位于第 营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于 所固定的 能。 （3）生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、 和 等原理 （4）一般来说，生态工程的主要任务是对 进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。;时间（min);（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 ;教材实验 :教材实验是高考实验考查的基本立足点和素材来源，也是考生获得实验分析能力、实验设计能力以及科学实验思想的基本途径。多以选择题的形式出现，要注重教材实验的挖掘。 验证实验 :包括对简单生物学事实的验证能力和对实验现象和结果的解释、分析。 ;探究实验 :科学探究能力包括提出问题、做出假设、制订可行实验方案、进行实验和搜集证据、分析、解释，做出判断，得出结论等方面。本层次特别注重科学探究实验思想和方法的考查。 实验评价 :一般从实验对照设置、实验步骤的设计、仪器的使用、实验试剂的选取和使用、实验材料选择和使用等，是否科学正确。本层次能力要求最高。 ;探究酵母菌细胞呼吸的方式;拓展一：酵母菌有氧呼吸的场所;拓展二、酵母菌的呼吸方式;气泵;关于建立模型;2、概念模型：是指以文字表述来抽象概括出事物本质特 征的模型。;3、物理模型：是指以实物或图画形式直观地表达认识 对象特征的模型。;（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。;获取信息能力： 通过对题干的阅读，迅速排除干 扰信息，准确获取与答题有关的有效信息。 转换信息能力 ： 根据题干信息和题目设问要求， 正确地甄别，将这些信息转换成答题方案的能力。 备考过程中注重“文图转换”、“文表转换”、“图与图 转换”、“数据与坐标图转换”等能力的针对性训练。;尤其要注意两种情况： “新情境 + 旧设问”——要克服心理畏难情绪 “旧情境