合欢树(最优资源整合) 第二课时.ppt

开头写小冲突有什么作用 开头的可爱与后文因操劳而早逝的可敬形成对比 开头轻松无忧的生活与后文困境及压抑的气氛形成对比 增加生活情趣和艺术感染力 为何以我的视角、我的命运遭际落差写母亲 孩子眼中的母亲是最真实的（独特的叙事角度） 体现了母子情深 体现了我对母亲的思念、感激和愧疚 技法借鉴 美文欣赏 ？ 对比手法的使用有何艺术效果？ 对比手法是本文的重要特色。 本文是通过儿子与母亲的对比来表现母爱的。 文章通过这些对比，有力地表现了母爱的博大、深厚与无私。 ？ 合欢树 第二课时 问题探究 母亲与合欢树有什么关联？ 时间 母亲 合欢树 那年 ↓ 第二年 ↓ 第三年 ↓ 又过一年 ↓ 再过一年 “含羞草” ↓ 没有发芽 ↓ 长出叶子 茂盛了 ↓ 移出盆 ↓ 开花 在路边挖回来 ↓ 不舍得扔掉 ↓ 常去侍弄它 ↓ 栽在地上 ↓ …… 合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 Q.母亲为什么要栽这棵合欢树呢？ “我” “合欢树” 母亲 两腿残废 没有发芽 叹息，不放弃 开始写作 茁壮成长 高兴，常侍弄 事业有成 花繁叶茂 去世，没看到 母亲的恩泽 为何如此详细介绍合欢树的成长，有何深意？  “我”如何对待合欢树？ （把握作者复杂的情感体验） 不愿意去 心里一阵抖 不如去看看 再看不到它了 悲伤也成享受 史铁生为什么没看成合欢树？ 第一次推脱，是因为作者内心还难以直面往日痛苦的回忆，对母亲的愧疚还难以释怀。 第二次大概是作者的自尊心使然，亦或他不愿在独自面对合欢树默默低语时有他人在场。 Q:为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树？ 合欢树融入了作者对母亲无以回报的愧疚之情。母亲为他付出太多太多，牺牲了一个正常女人所追求的事业、生活和爱情。如果自己不残疾的话，母亲的生活会是另外一种样子。 十 岁 那 年 …… 我得奖，她没有夸我聪明，我很扫兴…… 我以为，她更在乎的是她自己…… 凝望母亲 二 十 岁…… 在绝望的尽头，她提醒我， 你小时侯作文不是得过第一 …… 我微小的成功， 原来一直都是她珍藏的记忆…… 凝望母亲 三 十 岁 以 后 …… 获奖了，登门采访的记者多了…… 我摇车躲了出去，想着她，只看见风从树林中穿过…… 我此时知道母亲心里太苦了…… 凝望母亲 街 上，摇 车 的 我…… 第一年，第二年，第三年……那棵“草”，在时间中展现着生命力。母亲很高兴，她以为这是个好兆头…… 我的聪明的母亲，此时迷信着不可能的迷信，把未知的希望寄托在一棵小树上…… 凝望母亲 东家倒茶、西家点烟，那个院子， 是我漂泊的停靠…… 院子里的一群老人的作用 1、文章的过渡 2、增加文章的厚度 3、母爱的一种折射 ？ 看 树 影 的 孩 子…… 树影，留给了孩子最初的记忆； 那棵树，是母亲种下的…… 那棵树，里面有我珍藏的母亲的记忆； 那棵树里，曾经寄托着母亲的希望…… Q:为什么说“悲伤也成享受”？ 作者悲伤的方面有： ①自己的残疾给母亲带来的痛苦； ②自己获奖，母亲已不在； ③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦； ④想看合欢树也没看成。 作者享受的内容有： ①自己深味了母爱的伟大； ②写作成功聊以告慰母亲； ③独特而深刻的人生体验； ④体悟到生命的价值真谛。 世界上还有一种美丽的声音, 那是赤子对母亲的呼唤。 世界上还有一种悲哀：无处呼唤 但丁—— 世界上有一种最美丽的声音，