加强学校毒品预防教育-培训课件.ppt

涉毒犯罪 毒品给 吸食者 造成大脑 中枢神经 不可逆转的伤害。传统毒品导致的多是 吸食前 违法犯罪，吸食者为筹措毒资实施盗窃、抢劫、杀人等犯罪行为。而合成毒品造成的往往是 吸食后 犯罪。因 吸食 合成毒品 造成 精神狂躁、致幻，行为完全失控，其对 公共安全的 潜在威胁是巨大的。传统毒品与合成毒品的区别还在于：传统毒品造就了一大批弱不经风的病夫，合成毒品造就的却是一大批随时可能失控的神经病患者。接下来，我们 讲 几个因 吸食合成毒品 产生幻觉和 暴利犯罪的案例。 上饶案例 经查，陶某离过婚，吸毒后有暴力倾向，他的母亲因为被他殴打已经2年不敢回家。就在6月23日案发当天，民警联系上陶某的父亲，这名老人 也因 被儿子殴还在医院治疗。 * 吸食合成毒品人员在吸毒数小时后会由精神的高度集中兴奋期进入疲劳期，抑或因过量吸食而产生妄想、幻觉等症状，会导致驾驶员脱离现实场景，判断力底下甚至完全丧失判断。 大家都知道 “酒后 驾驶” 对公共安全和人们群众生命财产安全的危害，驾驶员酒后驾车比正常时的反应慢12％，而“毒驾”则比正常反应时间要慢21％。吸毒后往往会产生幻象，驾驶能力严重削弱，为恶性交通事故埋下隐患，严重危及公共安全。 现在大家看到的就是朱某“毒驾”造成 特大交通事故中 遇难的一家四口。多么幸福的一家人，就毁在朱某手里。 目前我省艾滋病感染者超过7000名，其中相当一部分因吸毒而感染。比较突出的如萍乡市，登记在册的艾滋病毒感染者719名，占到了全省的十分之一强，其中有281人是因吸毒感染的，占39.1%。一些感染艾滋病的吸、贩毒嫌疑人员，处理难、关押难，造成这批人实际上处于失管状态。而其中部分人又往往有恃无恐、明目张胆地从事违法犯罪活动，在当地造成极为恶劣的影响。 无论是传统毒品还是合成毒品，都会对吸食者大脑中枢神经造成不可逆转的伤害。任何毒品，吸食过量都会导致直接死亡。吸毒给家庭带来的危害也是巨大的，一个家庭如果有成员吸毒成瘾，往往造成妻离子散、甚至家破人亡。尤其是合成毒品，造成吸食者精神异常，痴傻癫狂，成为精神病患者。 随着近几年吸食合成毒品人员的大量增加，未来几年这批吸毒人员症状进入显现期后，所引发的肇事肇祸，影响社会安全的事件将愈加频繁。吸毒者为达到目的往往不择一切手段，从而失去了正常人应有的自尊和道德观、伦理标准，整日沉溺于毒品的 幻想之中，造成了精神空虚、人格底下，逐步走上 违法犯罪的道路。 毒品给社会风气造成极坏影响，贩毒人员往往一夜暴富，开名车、住豪宅，在家族和亲戚 朋友圈产生很大的负面示范效应。 “二位平衡”理论指出，一方面要减少毒品的非法供应，另一方面要萎缩毒品需求。 减少非法供应 我们有很多种方法，比如说替代发展，中国针对金三角地区开展了大规模的替代发展，减少罂粟种植，降低鸦片产量，这是减少供应很重要的方式。还有开展公开查缉和禁毒执法严打专项行动，这是减少供应的非常有效的方法。但是，更重要的是减少毒品的非法需求。怎么样去减少非法需求呢，一方面是吸食前的预防，另一方面是对于已经吸毒成瘾的人员进行戒断治疗。 《宪法》作为国家的根本大法，只对相关事项做基本的、概括性的规定，不可能规定的很细致全面。 通过这个PPT，相信各位老师都了解了当前全国以及我省面临的 严峻 毒情形势，认识到了毒品的严重危害、禁毒预防教育的重要意义 以及学校开展毒品预防教育 工作理论基础、法律依据和 政策 指引。当前，我们确实非常需要对中小学生加强毒品预防教育。而我们中小学校在现有体制下，又不得不围绕考试这根指挥棒转，高中不得不围绕高考，初中不得不围绕中考，且短时间难以改变这一现状。这样一来，毒品预防教育就往往列不进中小学校的主课，作为 课外课 由德育课老师或班主任随便讲讲，要不就是一千多人集中在大礼堂找一个老师集中讲一次算完成任务，禁毒预防教育进了课堂但没进学生的头脑，难以取得实效。 借鉴先进地方好的经验做法：“4、6、4”模式。 根据不同对象，教学内容也有所区别，要 严格 按上级要求 分阶段的开设禁毒课程，切实做到：计划落实、材料落实、课时落实、师资落实。对于在校的高校学生，我们要以 “了解毒品及禁毒的相关法律知识，远离毒品危害”为教学目标，教导学生们 学会自我保护，并培养 禁毒意识 和 社会责任感，拒绝毒品的诱惑，发现 可疑情况及时报告公安机关。 建议各高校重点关注