变废为宝因材施艺教学设计.docVIP

变废为宝 因材施艺教学设计 石桥中学 张成艳 教材分析： 本课题属于造型、表现领域。本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。 学生分析： 本节课的授课对象是初中二年级学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。 设计思路： 在新课程标准探究性、 实践性、 体验性等原则的指导下，以灵活多变的教学方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维，引导每个学生积极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。 教学目标： 　　1．认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。 　　2．运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。 　　3．让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。 　　教学重点：根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。 　　教学难点：在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。 　　教学准备： 　　1．教师准备──展室、多媒体课件、各种废旧材料、作品等。 　　2．学生准备──收集的废旧材料、剪刀、卡纸、双面胶（白乳胶）、镊子等。 教学时间：1课时 教学过程： 导入： 1,和学生做手指操提高学生的兴趣，集中学生的注意力。 2，和学生一起欣赏作品，陶冶学生的情操。通过欣赏作品导出是用什么材料制作的，（学生说出是废旧材料） 制作这些装饰作品的材料在生活中经常遇到的，大都是我们身边扔掉的垃圾，这样浪费了资源怪可惜。其实，废旧材料也有利用价值，创造性地、恰当地利用废旧材料也能创造美。这节课，我们就把它们带到课堂上，一起探讨如何变废为宝，因材施艺。 [ 设计意图：欣赏课件，全方位调动学生的感官器官，初步认识废旧材料的利用价值，感受装饰作品的独特魅力。从而激发学生探究的欲望，引起学生的兴趣。] 二、授新课 1，打开课本了解什么是装饰画？ 2，和同学们一起欣赏图片知道装饰画在居室中起着美化的作用。 3，通过互动让学生讨论装饰画是用什么手法制作的。 4，通过欣赏课件讨论装饰画的特点。 三、说一说 试一试（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） 1、小组内大胆地展示自己的材料呢？说说你想利用这些材料做什么？　　 2、利用手中的材料和小组成员尝试着拼一拼，感受不同材料的装饰画面。学生分组尝试。 教师及时表扬激励学生，引导学生从材料的多角度想象创意。 　 [设计意图：通过学生交流、展示材料、尝试创作，引导学生去发现材料的不同肌理特点并进行创意，使学生感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美，并懂得变废为宝的道理] 四、品一品 评一评 教师出示作品，但画面有欠缺，下面请大家结合小组进行观察、讨论，找出作品中的不足，并且提出修改建议。　　 教师归纳：装饰之美，美在质材。在创作过程中要挖掘材料的美感，通过废旧材料的特点去想象创意装饰画，但是，在选取废旧材料时要合理搭配。 [设计意图：通过讨论、欣赏、交流老师作品中不足，引导学生直观地了解掌握用不同废旧材料创作装饰画的基本知识和拼贴的技法。启发学生的想象，拓展学生的发散性思维] 四、讨论，修改 同学们，不仅有丰富的想象，还有一双敏锐的善于观察的眼睛，从中感受到了装饰画因材料不同而带来的独特魅力。请结合你们自己小组刚才拼的画面讨论修改，然后粘帖（造型具象、抽象均可），小组间可以根据需要交换材料。 [设计意图：通过讨论、修改、整理，给学生一个自主合作学习的空间，引导学生自己去探索创作，发挥学生的想象和创造思维] 五 、展示，交流 请每小组把作品粘贴到“展示板”上，让我们互相欣赏一下。找一找别人拼贴的作品跟自己的有什么不同。　 　[设计意图：通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心] 六、 小结，拓展 谈这节课自己的收获。 其实，在我们身边有许多各种各样的废旧材料，它们的再用价值也远不止做一幅装饰画。请同学们欣赏图片（播放课件，展示生活中利用废旧材料做的各种装饰作品及其他），在我们生活学习中只要多观察、多动脑、多动手，就能把我们的环境打扮得更美丽，就能为我们的社会节约更多资源，就能做到环保。 ?[设计意图：让学生更多地与文化、生活相联系，整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边]