南开中心校教研集体备课方案.doc

南开中心校2011年教研集体备课方案 　 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。 一、主要内容 1、（小学一年级至六年级语文、数学全部内容）教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合、注重备课的各个环节，如目标的制定、导入、知识的传授、板书设技、练习设计和作业布置等。2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展；3、充分体现新课标、新理念，重点研究如何发挥学生的主体作用，如何调动学生在课堂上中的学习积极性，如何让学生在活动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。5、注重体现教师的教学个性。 二、成立组织机构 领导小组组长： 领导小组副组长：（校长） 组员：、 符海升（语文组组长) 、 符海清（数学组组长） 符中华（综合1组组长）、符世鸿（综合2组组长） 负责组织本片区开展集体备课工作 三、具体操作 1、片区组织召开集体备课领导小组成员会议，制定出集体备课方案，建立健全集体备课制度。2、具体分工。根据各学校师资力量的情况，把小学一至六年级语文、数学的全部内容分别具体分配到各个，由学校组织备课。3、学校根据分配内容及教师实际情况确定主备人。4、充分准备。主备人提前认真钻研教材，教案的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、课堂练习设计、布置作业、板书设计。5、集体讨论。先由主备人围绕所发教案说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，由备课组长作好详细记录。6、二次备课。备课组根据教师集体讨论情况，指导主备人进行二次备课。二次备课的内容应侧重对教材重难点的把握，对知识点的剖析，练习设计。7、网络研讨。各学校进行二次备课后把教案上传在片区博客里供片区同年级同学科教师研讨，主备人根据研讨意见进行取舍，认真编写教案供大家享用。如果不参与教案研讨或消极参与的教师视为不备课论处。（没有条件上网的学校除外）没有条件上网的学校，中心校要负责把共案送交他们使用。8、各年级教师引用教案上课过程中要根据本班学情对初案进行补充和修改。每课后都要写上不少于150字的反思并与主备人交流，主备人再次修改，形成适合本片区教学实际的共案，实现资源共享。 四、集体备课要求 1、集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍教材的目标、重点、难点、知识点及各单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。3、集体备课要做到如下几点：　⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。⑵五统一：统一单元教学目标，统一教学重点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练。　⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。　⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。⑸两法：教师的教法和学生的学法　⑹两题：课堂练习题和课后作业题。4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，各抒已见，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导检查。5、所有教师都要超周备课，每次集体备课时间由本轮主备人作中心发言人，其他教师积极参与讨论。6、每周的主备人要在新的教育理念的指导下，深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，习题教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。7、主备人的备课发言和编制的教案，必须精心准备，不得抄袭。 8、集体议课活动应按时进行，若主备教师请假或备课组活动受学校活动冲击，备课组