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关于有效进行课件制作与展示的研讨 【引言】随着我国教育技术的不断进步，课件已经越来越成为课堂上不可或缺的一部分。运用PPT展开有效课堂教学已成为一种趋势，能使课堂变得更加生动有趣，增加学生的视觉体验。然而，在PPT的制作与运用上，就目前中小学教学来说还存在诸多问题。本次研讨围绕“如何进行有效地课件制作与展示”这一主题展开讨论，在课件的制作与运用上取得了一定成果。 【正文】 一、内容分析 在内容分析上将从以下三方面：阅读教学，任务型教学和情境教学。 1.阅读教学 上课内容：人教必修一Unit 5,Nelson Mandela, reading课型。先是Lead-in: a song named 《hero》，再是Pre-reading: 关于Mandela的背景知识，接下来就是While-reading：①skimming for the structure和 ②scanning for details，之后进入Post-reading: 基于课文的内容及主人公的态度分析，看学生对Mandela的认识，最后是Summary和Homework。 从三方面分析PPT的作用：一是辅助性，用PPT向大家很完整地展示了文章的结构、内容及其中的细节，理清了文章的思路,在智力策略上为阅读能力差的学生提供了听觉和视觉的媒体。在言语信息上能够呈现言语信息和细节，还节省板书的时间。但它只是一种辅助课堂教学的演示工具，只是给学生灌输大量的知识，而教师的任务是教给学生应有的学习方法。二是连贯性，虽然有很多张PPT，但老师对PPT很熟悉，一张到另一张，做得很连贯，过渡得很好。三是有效性，在学生了解课文的基础上，体会那个时候黑人所处的社会情况及遭遇，感受到伟人的崇高品质。这是其中的一个亮点，在阅读中加入了学生的情感体验，符合新课标的教学理念。 虽然PPT中有很多的箭头，但它们都是有意义的，如对单词的解释，对情感的分析、引导。本PPT还体现了学习情境中的“先行组织”的意思，先分析文章的内容，最后解决一个最大的问题，也是这篇文章围绕的中心，就是“why was Mandela a modern hero?” 2.任务型教学 上课内容：人教新目标go for it八年级上册U7 How do you make a banana milk shake? 这是一堂以任务型教学为主的新课，教师将学习内容与学生的日常生活联系起来，旨在通过该堂课的学习，让学生学会用imperative sentences来描述做事情的顺序。从一开始的free talk的自然导入，到后来的How do you make a banana milk shake?教师创设了问题情境，通过观看教师自制的Video，从词的导入、学习到句子的学习巩固，整堂课的内容安排非常合理，上课思路很清晰，就围绕How do you make a banana milk shake?展开，一步一步引导学生从现有水平到达较高水平，体现了zone of proximal development的理念，十分值得借鉴。其中PPT在导入上起了很大的辅助作用，video很能吸引学生的注意力，又创设了更生动形象的问题情境，从而学生更主动地参与任务当中。 3.情境教学 上课内容：人教必修一Unit 3 Travel Journal, Period 2 Reading Journey down the Mekong。 这是一堂以情境教学法为主的课。关于这堂的重点Reading这一部分的导入与讲解，首先用了五张关于世界著名河流的图片激活学生对原有的对于河流的知识，有效让他们投入到接下来的围绕河流与所在地的连词游戏，这时候因为PPT上图像的视觉刺激、以及从已知河流到未知河流的知识转化，让学生产生一种想要继续学习、想要知道更多河流的冲动。在这里PPT起了很重要的作用，生动的图片引起学生的兴趣，给学生提供了很形象的情境，又为进入下一环节提供铺垫，整节课有了很好的连贯性。这时候再由一张图片引入湄公河就显得顺理成章且恰到好处了。在有了关于湄公河的简单介绍（地图那张）之后，再分析这篇关于王坤和王薇的湄公河之旅就变得简单多了。这里通过PPT给学生呈现问题让学生回答，它是呈现言语信息和细节的很好的媒体。 二、理论支持 以计算机为依托的多媒体教学以其声像文并茂的优点在外语教学领域的运用获得了长足的发展，而多媒体教学的关键是课件。教学课件，也就是课堂教学课件，强调各种教学媒体在教学中的运用。实践证明，优秀的多媒体课件应是充分利用认知心理学原理，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性，生动性和创造性，达到优化课堂教学的目的。在外语教学中，在利用PPT制作课堂教学课件时应遵循一些步骤和技巧。 1.依据不