六年级第五单元假设与实验2.实验.docVIP

教学内容 第五单元 假设与实验 2.实验 教学内容分析 本课主要教学内容有：一、介绍模拟实验的例子，引导学生回忆和感受模拟实验的价值。二、介绍对比实验的例子，引导学生回忆和感受对比实验的价值，三、分析既是模拟实验又同时是对比的实验。 预期教学效果 1、知道什么是模拟实验，什么是对比实验。 2、知道并重视对比实验中的公平原则。 3、能设计一些简单的对比实验。 教学重点难点 重点： 识别模拟实验和对比实验。 难点： 如何控制对比实验中的不变量。 教时 1课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：多媒体 学生准备： 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、导入新课 二、认识模拟实验、对比实验 1、谈话：通过前一段时间的学习，我们知道了发明家爱迪生为了寻找合适的材料，连续13个月实验了1600多种矿物与金属，进行了2000多次实验，终于解决了电灯灯丝材料的问题。 2、鼓励学生介绍类似的例子。 3、小结：实验是人们认识自然和进行科学研究的和总要方法。 1、谈话：在科学研究中，有事受客观条件的先限制，不能对某些自然能现象进行直接实验，这时就得人为的创造条件，进行模拟实验。 2、我们曾经进行过哪些模拟实验呢？ 3、有时候我们必须同时进行实验，还得确保，公平，这叫什么实验呢？ 4、我们本学期进行过哪些对比实验？这些实验中我们注意些什么？ 5、组织全班交流。 6、本学期我们进行了月球陨石坑的形成实验，你们认为这是属于哪一种呢？ 7、教师小结：我们在研究过程中，要根据具体情况进行选择。 1、学生介绍类似的实例。 2、回忆我们曾经进行过的模拟实验。 3、学生说：对比实验。 4、学生进行小组讨论，实验中注意了什么。 5、小组讨论。 1