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用和谐教育思想指导民族团结教育 　　摘要:民族团结是我国和谐社会建设的一个重要组成部分,教育部发布的《学校民族团结教育指导纲要(试行)》是促进民族团结的重要组成部分。苏霍姆林斯基的“和谐教育”思想中有很多值得我们吸收和借鉴的部分。本文通过对苏霍姆林斯基“和谐教育”思想的反思,对我国现阶段即将开展的民族团结教育进行了一些思考。 　　Abstract: Ethical solidarity is an important part of harmonious society, Outline on Education of Ethnic Unity in Schools (Trial) promulgated by the Ministry of Education is an important part of promoting the ethnic unity. There are many parts worth us to absorb and reference in the Vasily Sukhomlinsky harmonious education. the thinkings are made on the coming Education of Ethnic Unity in china through the refection of Vasily Sukhomlinsky harmonious education. 　　关键词:和谐教育;民族团结;苏霍姆林斯基 　　Key words: harmonious education; ethnic unity; Vasily Sukhomlinsky 　　中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)03-0139-02 　　 　　党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》首次完整地提出了“构建社会主义和谐社会”的概念,自此之后,构建和谐社会成为我党领导全国各族人民奋斗的重要目标。近些年来,无论在政治,文化,还是经济建设上都在强调和谐社会的建设,教育领域也积极响应党和国家的号召,努力实现其在本领域的积极作用。 　　1民族团结教育的提出 　　2008年12月15日,教育部发布了《学校民族团结教育指导纲要(试行)》,该纲要要求全国中小学要设置专门的民族团结教育课程,并根据不同年级开设不同课程,而且要保证相应的学时。这一决定的实施是有着非常积极的意义,民族团结是我国社会主义和谐社会的重要组成部分,缺乏民族团结的民族不是真正的和谐,真正的和谐社会呼唤全国各族人民团结起来,共同为建设社会主义和谐社会而努力奋斗。 　　认识到民族团结的重要性,积极为民族团结做出自己应有的努力,是我国中小学生道德教育的一个重要组成部分,它将对学生们培养成为全面和谐发展的个人有着极其重要的意义。追溯世界教育史上在和谐教育方面有突出贡献的教育学家,我们不得不提到苏霍姆林斯基(1918-1970),二战后前苏联最有影响的著名教育实践家和教育理论家。 　　2苏霍姆林斯基的和谐教育思想 　　苏霍姆林斯基认为,为了培养全面和谐发展的人,就必须深入地改善整个教育过程,实施和谐的教育。他所倡导的和谐教育是这样的一种教育,即如何把人的活动的两种职能配合起来,使两者得到平衡:一种职能就是认识和理解客观世界,另一种职能就是人的自我表现,自己的内在本质的表现,自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中,以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。[1]对此,苏霍姆林斯基在对他的教育实验基地帕夫雷什中学进行深入地研究的基础上,提出了一些对和谐教育有指导意义的观点。 　　2.1 对教育的意义有了更全面的认识。苏霍姆林斯基对教育的意义认识的更加全面。他认为,教育首先要使人认识和理解他所处的客观世界,要努力克服学校所具有的弊端,如学校往往使学生的表现更片面、畸形,上课和评分成为学生精神生活的唯一的、压倒一切的活动领域等。对此,他提出了“可教育性”的概念,他认为,教育的核心同时也是教育最宝贵的地方是:使一个人成为好人,想竭尽自己整个心灵的全部力量,在集体的眼中把自己树立起来,显示出自己是一个优秀的,完全合格的公民,诚实的劳动者,勤奋好学的思想家,不断探究的研究者,为自己的人格尊严而感到自豪的人。[1]从上面的陈述我们可以看出来,苏霍姆林斯基所倡导的教育意义已经不是单纯的知识方面的学习,更强调要全方面的发展,要教育学生努力成为一个好人,成为一个优秀的人,完全合格的公民。 　　2.2 强调在集体中树立自己。苏霍姆林斯基多次强调通过在集体中的活动达到和谐教育的目的。他认为,通过在集体的活动可以将自己树立起来,从而显示出自己是一个优秀的,完