《认识三角形》说课稿.docVIP

《认识三角形》说课稿一、教材分析 1、 教材的地位和作用 《认识三角形》是七年级下册第章第一节第一课时的内容。三角形是学生在小学时就已熟悉的图形，本节以观察房子顶部框架中所包含的三角形出发，使学生经历从现实世界中抽象出几何模型的过程，主要内容是进一步认识三角形的有关概念，认识三角形的基本要素及其表示方法，学习它为后面的学习打下坚实的“基石”。 2教学重难点 重点：难点：。 二、教学目标 1、 知识目标：（1）通过本课学习，使学生进一步认识三角形的概念及其基本要素。（2）通过实验、操作、交流等探究活动，。2、 能力目标：（1）通过找出图中所有的三角形，培养学生的识图能力。（2）通过学生的、验证猜想等活动，让学生经历的过程，体验数学研究的方法。 3、 情感目标：通过学生的观察、思考、交流等活动能力，让学生感受成功，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 三、 说教法与学法 教法课堂中低起点小步子多活动快反馈研讨式学习方法，给学生提供更多的活动机会和空间，让学生在活动的过程中交流分享探索的成果，使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展提高运用数学的能力。我在设计这节课的时候，以，让全面地参与到学习过程中来，有意识地培养学生的意识和实践能力 ，增强他们学习的能力，让他们充分的掌握知识点，使每个学生稳步提高学法四、说教学流程 （一） 创设情境，激趣引新 课件展示：一些含有三角形的图案，让学生观察这些图案中，有你熟悉的图形吗？学生会异口同声的回答：“三角形”，自然导入学习课题：认识三角形。 （二）? 探究交流，感知内化 活动一：认识三角形的概念及其要素。 课件展示一个屋顶框架图，提出问题：你能从图中找出哪几个不同的三角形？与你的同桌进行交流。？小组合作交流，学生为了交流各自找到的三角形，感悟到需要用符号来表示不同的三角形，体会用符号表示三角形的必要性。顶点用大写字母表示，边用两个大写字母或一个小写字母来表示概念的关键字。 研讨式学习方法活动：?（课本81页做一做） 引到学生学生回忆小学采用的撕、拼的方法，对比现在的方法，进一步思考课本安排的撕、拼的方法的依据是什么？从而实现从直观到推理思辨的转化与升华，复习了平行线的有关内容。在教学时只要求口头说明理由，不要求书面的证明。在探究清小明的做法以后，我强调让学生自己剪一个三角形的纸片重复小明的做法，在这个活动中让学生边实践边交流，让大家得到同一个结论。这样安排也渗透了归纳猜想的一个重要思想：归纳必须建立在许多事实的基础上，对归纳得出的猜想必须加以证明。 学生完成导学练的检测二并相互交流，利用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的互助研讨式学习方法活动：研讨式学习方法（五）总结反思，深化目标 采用先让学生归纳补充，然后教师再补充的方式进行：（1）这节课我们学习了什么知识？（2）你有什么收获？充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力。总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究，合作学习来主动发现，实现师生互动。 4