《爬天都峰》2012.docVIP

新石路小学2012—2013学年度第一学期三年级上册 爬天都峰 详案 一、教学目标 1、会认6个生字，会写12个字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4、抄写课文的第二自然段。 二、教学重点 理解“我”爬天都峰的过程。 三、教学难点 读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 三、课前准备 学生：1、学生预习课文。2、读五遍课文。教师：课件。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时、 一、教学目标 1、会认6个生字，会写12个字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、抄写课文的第二自然段。 二、教学重点 理解“我”爬天都峰的过程。 三、课前准备 学生：1、学生预习课文。2、读五遍课文。教师：课件。 四、教学过程 谈话导入 同学们，谁能介绍一下天都峰的资料？ 天都峰位于黄山东南，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰。今天我们就一起去爬天都峰。 出示录像或图片。 天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。请看老师板书课题。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、教师示范朗读课文。边听边思考：课文讲了一件什么事？ 2、学好生字词语有助于大家更好地读懂课文。 （1）标拼音、组词语、多音字注音组词。（开火车读生字组词语） （2）读词语。课件出示。 出示带拼音的生字。 峰陡链似苍仰咱奋辫呵勇居颤攀 多音字 都 似 发 相 应 颤 形近字 辫辩辨 仰迎 形声字 链 苍 勇 多音字 都 似 发 相 应 颤 指导书写 苍 颤 攀 近义词 笔陡——陡峭 奋力——努力 汲取——吸取 终于——最终 似乎——好像 词语：峰顶、笔陡、铁链、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量 白发苍苍的意思是？这个词语说明什么？ 头发灰白。形容人的苍老。 2、请大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。 继续思考：课文讲了一件什么事？或：课文的主要内容是什么？ 这是要求大家概括课文，概括课文就是用几句话讲清楚一篇课文。 时间、地点、人物、起因、经过、结果。 假日里，天都峰，“我”、爸爸、老爷爷，我和老爷爷互相鼓励，最终爬上了天都峰。 谁？什么时间？干什么？结果怎样？ “我”、爸爸、老爷爷、假日、爬天都峰、我和老爷爷互相鼓励，最终爬上了天都峰。 三、再读课文，理清顺序 1、指名读课文，思考：每一部分写的是什么？（指导朗读）屏幕出示。 第一部分1、2面对天险，缺少信心 朗读指导：第二段要读出天都峰的险峻峭拔，难以攀登，令人望而生畏：读出“我”缺乏自信，畏惧退缩的心理。 天都峰又高又陡，你能读出来吗？ 谁能读出天都峰的高和陡？ 第二部分3、4、5树立信心，鼓起勇气 分角色朗读3、4、5段。 第三部分6、7勇于攀登，战胜天险 第四部分8、9、10心情激动，相互感谢 四、板书设计 爬天都峰 一1、2面对天险，缺少信心 二3、4、5树立信心，鼓起勇气 三6、7勇于攀登，战胜天险 四8、9、10心情激动，相互感谢 五、布置作业 B、1、生字3+2+2、 2背过第二段并抄写1遍 X、记录自己的课余生活 第二课时 一、教学目标 1、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 2、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 二、教学重点 把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 三、教学难点 懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 四、教学过程 一、复习导入 峰顶、笔陡、铁链、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量 近义词 笔陡——陡峭 奋力——努力 汲取——吸取 终于——最终 似乎——好像 二、朗读感悟 （一）第二段 出示第二段。 1、朗读这一段。 第二段共有几句话？突出了天都峰的什么特点？ 第一句： 指名读第一句。这句话突出天都峰的什么特点？你从哪里看出来的？高。云彩。 指导朗读第一句。 第三句 指名读第三句。这句话突出天都峰的什么特点？你从哪里看出来的？陡。挂。 自由读第二段。 （二）第三四五段 1、分角色朗读第三四五段。 出示问题：a、他们两个为什么互相询问？ b、他们为什么决定一起爬天都