《世界是普遍联系的》.docVIP

第七课 第一框 世界是普遍联系的 编写人：贾顺治 【教学目标】 知识与技能：把握联系的含义、特征（普遍性、客观性、多样性）及其方法论要求。 过程与方法：让学生在自主、合作、探究的学习过程中认识和把握事物的联系。 情感态度价值观：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观，坚持用联系的观点看问题。 【重点难点】 1、识记联系的含义、普遍性、客观性和多样性。（重点） 2、理论联系实际，用联系的观点看待世界上的一切人和物。（难点） 【教法学法】 教法：讲授法、讨论法、练习法 学法：自主、合作、探究 【教学手段】 多媒体教学 【教学课时】 一课时 【教学过程】 问题探究 播放视频《生物圈》，设置问题探究：从哲学角度看，“圈”是什么？ 学生讨论：...... 教师总结：“圈”就是哲学中的“联系”！ 板书：（一）什么是联系？ 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 图片展示生物链、人类交际圈、细胞内部结构，教师提问，学生集体回答，导入“联系的普遍性”。 板书：（二）联系的普遍性 1、表现：一切事物与周围事物之间是相互联系的； 事物内部各部分和诸要素之间是相互联系的； 整个世界是一个普遍联系的有机整体 2、方法论要求：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 3、误区：联系具有普遍性并不意味着任何两个事物之间必然具有联系。 （二）问题探究 播放视频《穹顶之下》，导入环保问题PM2.5，教师提问，学生讨论回答。 教师提问：PM2.5危害人体健康，我们都不喜欢它，那它与人体健康的联系会不会因此而消失？为什么？ 学生讨论：...... 教师总结： 板书：（三）联系的客观性 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 ②表现：自在事物的联系是客观的；人为事物的联系是客观的 ③方法论要求： 要从事物固有的联系中把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论。（P55） 人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（P56） （三）问题探究 播放音乐王菲歌曲《容易受伤的女人》，展示娱乐圈复杂的关系，教师提问：一个小小的娱乐圈都是如此的复杂，那么我们整个世界该是什么样子呢？导入“联系的多样性”。 板书：（四）联系具有多样性 ①表现： 直接联系——间接联系、内部联系——外部联系、 本质联系——非本质联系、必然联系——偶然联系、 整体部分联系、因果联系 …… ②方法论要求： 要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 【教学总结】 展示板书设计：略 【课堂检测】 展示课堂习题与课后作业。 高二政治必修四 2