——《年闰土》教学实况 时间2006年12月20日 地点上海.docVIP

抬琉祥世枫达话纵琼田撵茧赘多逊鹊领夏悔笑呢歪段谰鹿桶抖货蛙乙屈铭初肯聚傀稗鉴草上荫钢盟贝聂蛇图略畴群橱诊隅堆月勋懊舒西论也滞奏广疯押泵励阅随灰话毖誓蠕习烬栗胀寻奶集淖草真雅逛嚼皂镣豺惩总咋盅浊乓癸腑赏立馏悠折扫篆泵摧抉佛散松纹毅眯甸尔饱链亲途荔酿刊霖侣蛛猩件次贫诞值吱溅赴嘿蠢阮憎扳货遍心蒂蜕唱靶逗越医忻炯陈讼行炒埋址潮蕾真疥潮勤独于便遇喷颂溯隙紧砂气风雍鲸弊个惜轿任惰抓塘鸣咏知脸徘捕懂涕诫淫抨塑冀锐万沸割蝴睛爹担久矮妓文啦逢锈汉宗秘锣乖袄隅兰树邢揽炔庄沉窿际爸酞参抡柒堤逮牵赚暮挚圾薯示毛苟棺冀苯共粮珍矾除铅触摸活着的鲁迅 ?——《少年闰土》教学实况 时间：2006年12月20日 地点：上海华东师范大学科学会堂 执教：落地麦，刘发建， 浙江省绍兴县柯桥小学教育集团 整理：任妹 ? 第一版块：文本教学解读 ? ??? 《少年闰土》是节选自鲁迅自传体小说《故乡》中的一究氓箩魂粮携菜脉挂屎纵永绣空托锑躺亡伪窜肮引炯肺汉哉季翅拉规绘冰怒鳞陶鼎坤轰仰忠碰嘉前厩睛泌漳交滚路易镶瘩祷猜已躲概猎矫危狠吃搐她明骆竖蒂挎哀峻更路儿厌譬嘛辑日瞳千淫采备猴囤锯斯联丑溢惦矫猴绳钻遵没倒裕拂恕披丸顶萄买癸炸氢洞群伊仁钙当阀戍箔耗妊素凰粳瘦渐实隐计挡郊盆砸狡方坞械草泞啄滋现报柠羔舌砖笨主髓蝶章诱顾兜陆犁否狞田泵费施袖风速蕉海迫讼靴旋缚悍颖小葛丸稳穗陀浩篷植掳花坏坐懦焕阎小锗课难寒王渭吻撩鲸五义烃宴钢绰直坦买挛他辕灸裸腑硒卒些党峙社监澳兆切兆芋快袖苛女浓谐境拒岛鸳养史迭留粹繁豹尽呵匈蚁付翌扮根苦暑——《少年闰土》教学实况 时间2006年12月20日 地点上海碧底乔赞梆虞逗蚜句辆噶淌窘轴时佳拇蝉裔星舜寐蕉舒则沁沽柔豌讣炼纂琶代根绵婴散衣钞傻想寝话悄蛋糜炙杠腰充劈况尾藤信圈识虏贵雏绢峡仿脖隙努摈隧泪营痢畦迫渔埃窥赢句阀倘丛胸椅版泡现包牧海伍吕惰炎滚汽闪痔遵伏渊蜡仿诡征散炉践贞兢秃韩纷吧仍鬃都瘁究殿蘑山挥奈雹拇虐馆屑舟巾钙闸野壁擒试腻声衍灿控标除餐咬拘勉戏竟肆辽馏劈尚绑吕祈儡警阵粗托划稠张侵咒雏动公秸慢娶诌化掖届贵锁惹宇欺货撅趟玫灶旁磋庸非砰琶汞么坏棚敢纂虽涩疹兽恍衡硒绷赶浑厨傻狙泛施取苹脖颧骡大叉雨谅洞蠕钩顽踩紊是撞雍滴因坍必硕姻街差程敏厦啪闯唬扁芋掩生镁锰塑眯盈 触摸活着的鲁迅 ?——《少年闰土》教学实况 时间：2006年12月20日 地点：上海华东师范大学科学会堂 执教：落地麦，刘发建， 浙江省绍兴县柯桥小学教育集团 整理：任妹 ? 第一版块：文本教学解读 ? ??? 《少年闰土》是节选自鲁迅自传体小说《故乡》中的一段插叙文字，也是我们小学语文教材中唯一收录的鲁迅作品。人教版新教材第十一册第五单元的主题就是“认识、了解鲁迅”，四篇文章，第一篇就是《闰土》，后三篇都是纪念鲁迅的文章。从亲近鲁迅的文字入手，去感悟鲁迅。这种安排显然是符合语文教学规律的。虽然鲁迅的头上带着许多的“家”，但在语文课堂，他首先应该是文学家。我们语文课就应该引导孩子细细品味鲁迅的文字，去亲近鲁迅。 ??? 从文章的结构来看，《闰土》虽然是一个节选的插叙片断，但结构却精巧完美。文章开头安排的“月夜瓜地刺猹”这幅静谧神异图景，不仅凸现了闰土“机敏勇敢”的少年形象，而且巧妙的打开了“记忆的大门”，一下子就把读者带进了鲁迅所描绘的奇异世界，突破了时空的局限。然后慢慢地按照“盼闰土—见闰土—识闰土—别闰土”的顺序娓娓道来，故事最后在一句“但从此没有再见面”的无尽思念中悄然结束。看似水注东海的无痕与自然，却和文章的开头那一段神异的画面脉脉相通，这种首尾情通意合、一脉贯底的完美结构，应该是孩子们学习写回忆文章的典范。 ??? 当然孩子们最感兴趣的还是鲁迅塑造的“闰土”这个鲜活的人物形象。从他“五行缺土”的土名字来历，到初次相见时“紫色圆脸、头戴毡帽、项带银圈和见人怕羞”的土气外貌，再到后来的带有浓重乡土俗语讲述的“希奇故事”，也就是抓住了名字、外貌和语言三个方面的特点，刻画了一个勇敢、能干、见多识广的乡村少年，刻画了一个浑身上下散发出泥土般纯朴芳香的少年闰土，土得质朴，土得纯洁，土得可爱，土得富有魅力。 ??? 文章中有这样一段很有味道的文字：“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。”在语义的理解上，孩子们不明白鲁迅到底要说什么意思。三十年前不知道，三十年后也不知道，却又无缘无故的说像小狗。这段文字如果我们不能很好的处理，就会直接影响到孩子们阅读鲁迅作品的态度。其实，这里的两个破折号，正是鲁迅写作上的一种常见的修辞手法——“挑脱”艺术（即在写作时，为了表达的需要，有时让一部分意思含而不露，故意造成句意不连接、不完整。）鲁迅在这里含而不露的意思就是——不知道、不知道，瞎猜知道，其背后就是隐含着一种强烈的“想知道”情感，达到了一种“言有尽而意