世界现代史教学大纲.docVIP

陕西师范大学历史学专业课程教学大纲 世界现代史 一、说明 （一）课程性质 该课程为历史专业的一门专业必修课。 （二）课程学时 总学时120 （三）授课方式 本课程采用传统历史教学法，课中亦鼓励同学发问讨论。 （四）教学目标 本课程之教学目标在于帮助同学建立正确史观，促进同学以全球视野来认识人类历史的进程；通过对其他文明、文化和历史发展的了解，培养同学们的民族自信意识和普遍的人类关怀。 （五）课程内容 授课范围始自20世纪初：讨论世界现代史的开端；次及第一次世界大战：探讨战争爆发的原因与后果；渐至20世纪20、30年代：阐述各种政治、经济制度之递嬗及国际格局之变化；再及第二次世界大战：述论战争的进程与影响；延伸至二战后的整个时代：全面、综合地讲述时代、格局的整体态势，以及地区、国家的具体情势，乃至人在其中的作用。课程终止于现代史的科技文化发展：简略介绍20世纪自然科学和社会思潮的概貌。讲授内容以政治史、国际关系史为主纲，同时注意社会现象之变迁、经济生活之发展、多种文化之竞争、宗教信仰之情况，以及大时代激荡下的各种历史事件与人物。 二、正文 第一章：导论：对世界现代史的整体性认识 6课时 第一节：世界现代史的开端与1905坐标 第二节：20世纪在人类历史中的地位 第三节：20世纪的历史特征 第二章：世纪初的世界 6课时 第一节：20初的世界历史面貌 第二节：国际关系演变 第三节：殖民地和半殖民地的民族觉醒 第三章：战争与革命 10课时 第一节：大战的爆发 第二节：大战的结果与影响 第三节：十月革命的必然性、历史意义 第四节：西方国家的革命运动 第五节：非西方民族的民族民主运动 第四章：国际体制·调整·极端主义 24课时 第一节：凡尔赛——华盛顿国际体系的建立 第二节：苏联社会主义模式的探索 第三节：热拉亚会议与两种制度的和平共处 第四节：道威斯计划、洛迦诺公约与欧洲国际关系的调整 第五节：大危机及其后果 第六节：新政与美国的改良型民主 第七节：法西斯主义与德国模式 第八节：亚非拉民族民主运动 第九节：30年代的国际关系 第十节：西方、苏联的绥靖政策 第五章：第二次世界大战 10课时 第一节：国内外对二战史的认识 第二节：大战的全面展开 第三节：国际反法西斯同盟的形成、发展与内部冲突 第四节：二次大战的战争样式 第五节：第二次世界大战的影响与后果 第六章：雅尔塔体制与冷战 10课时 第一节：雅尔塔体制的形成 第二节：冷战的开始、延伸和激化 第三节：民族独立与南斯拉夫道路 第七章：大改组的世界 20课时 第一节：赫鲁晓夫改革 第二节：社会主义内部的矛盾 第三节：欧洲的反抗 第四节：美国霸主地位的变迁 第五节：民主化之路与日本的经济奇迹 第六节：第三世界的崛起 第七节：热点问题 第八章：多极世界的形成与保守主义 14课时 第一节：美国地位的衰落与尼克松主义， 第二节：苏联的全球进攻战略 第三节：中国国际地位的上升 第四节：美、日、西欧三足鼎立局面的形成 第五节：第三世界成为世界的重要力量 第六节：英美的保守主义 第九章：冷战结束与全球化的深入 8课时 第一节：苏联解体与东欧巨变 第二节：一超多元的世界格局 第三节：欧共体深化与世界一体化浪潮 第四节：全球化的当代表现与历史的未来趋势 第十章：20世纪的科技与文化 2课时 第一节：20世纪的自然科学 第二节：20世纪的社会文化 三、参考书目 伯恩斯：《世界文明史》，商务印书馆，1995年。 卡梅伦：《世界经济史》，河南大学出版社，1993年。 斯宾格勒：《西方的没落》，商务印书馆，1963年。 罗斯图诺夫：《第一次世界大战史》，上海译文出版社，1982年。 阿瑟·林克等：《1900年以来的美国史》，中国社会科学出版社，1983年。 克拉潘：《现代英国经济史》，商务印书馆，1977年。 依田熹加：《简明日本通史》，北京大学出版社，1989年。 帕尔默：《近现代世界史》，商务印书馆，1988年。 瑟诺博斯：《法国史》，商务印书馆，1964年。 贝瑟尔：《剑桥拉丁美洲史》，社会科学文献出版社，1991年。 辛哈：《印度通史》，商务印书馆，1973年。 博亨：〈〈非洲通史》，中国对外翻译出版公司，1991年。 贝洛：《巴西近代史》，辽宁人民出版社，1975年。 埃尔文：《匈牙利苏维埃共和国史》，中国人民大学出版社，1987年。 李基白：《韩国史新论》，国际文化出版公司，1994年。 梁守德：《民族解放运动史》，北京大学出版社，1985年。 陈之骅：《苏联史纲》，人民出版社，1991年。 《列宁全集》，第8、19、32、33、40、41、42、43集，人民出版社，1986、1989、1985、1985、1986、1986、1987、1986