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专业实验室的教学与改革 实验教学体系和教学内容发挥学生在实验教学活动中的主体作用专业实验室实验教学改革“以就业为导向，以技能为主线”是教育的教学理念。教育既要有别于本科教育，又要不同于技；改革传统模式要体现技能主线。是实教学中的一个关键环节。因此，在改革和创新教学理念和教学模式的大前提下深入开展实教学改革，进一步加强学生基本知识、基础理论和基本技能的培养和训练，加强实践环节的教学，努力提高实教学质量对专业实验室实验教学工作提出的教学改革的建议和看法。 改革实教学体系和实教学内容教学改革的重点和难点是教学内容和课程体系的改革，其中专业实验教学改革又是这一改革的重点和难点之一。专业实验教学应结合专业教学的特点，实施相应的实验教学内容和积极改革实验教学实验教学环节中，充分发挥学生在实验教学中的主体作用，注重激发学生的主动性、探索和创新精神，变封闭、被动的模式为启发式的新模式。充分利用多媒体教学手段，提高实验教学的总体效果。在实验教学中培养学生的创新意识能力，开设设计性、综合性的实验创造条件，积极组织各种形式的学生实践技能竞赛和成果竞赛。 加强科学管理，进一步提高实验室的管理水平进行实验室管理改革，2008-4-10 作者简介：姜志平（1964--），男，明达职业技术学院实训中心教师，高级工程师、高级技师。 基础知识和操作技能的教师但当实验室管理员和实验、熟悉指导老师。 4、加强与社会的合作，充分发挥高档设备的效益。实验室对外开放，开展校与校之间、学校与生产单位或科研部门之间的产、学、研合作加强实验室队伍建设，充分调动实验室人员的积极性实验的培训工作，提高实验队伍的知识业务水平，搞好理论研究和学术交流。 改革实验教学内容，提高实验教学质量。 当前各校开设的实验普遍存在的弊端是验证性实验多，这对培养学生的创新能力和动手能力是相当不利的。改革实验内容和方法适应新形势下培养学生实践的客观要求。注重实验方法的改进，尽可能地向学生介绍新知识、新技术的应用。如果陈旧的内容和课程体系不尽快改变，就难以培养出高质量的学生。因此改革实验教学内容减少验证性项目，增加设计性和专业综合实验。尽可能把实验与课程设计结合起来精选实验内容和实验项目，引入新技术、设备，给传统的验证性实验增加活力修订和完善实验大纲、计划、教材、指导书；要淘汰陈旧、过时和起点过低实验内容改善不合理的知识、技能结构。逐步将一些分散的、相关的课程实验通过调整、合并，形成能反映各专业新知识、新技术的重点实验课构成新的实验教学体系和新的实验教学内容。重视学生创新能力的培养，多开出些设计性、综合性实验项目开设—些内容新颖、手段先进的演示实验，给学生介绍现代化技术，使学生了解科技发展动态，加强基本技能训练是提高学生实验操作能力的重要途径。将各门实验课程中的基本技能分解出来，提出具体内容制订实验课程大纲和考核标准。建立创新实验教学场所培养学生创新思维意识 ，促进学习，深化理论掌基本实验技能方法，。 建立规范专业实验教学措施 规范实验教学文件 各专业制订出每门实验课的教学计划和教学大纲制订出相对稳定的实验教材、讲义、实验指导书等教学文件根据每学期的实验教学计划总课程表，严格行和检查，保证实验教学的有序、正常进行。根据教学大纲确定每门课项目的质量(1) 要有完善的实验指导书和实验教材(2) 实验、实训室要准备好充足的实验装置和实验耗材。教师把内容与当地生产实际相结合，对教学内容和实验进行调整，自行编写实验教学大纲或教学指导书。规范实验项目管理 根据教学大纲，确定每门课实验时数管理要素：实验指导书和实验教材；满足实验教学需要的装置和耗材实验报告有效监控实验教学运行状况，其中包括实验项目完成情况、学生实验报告批改、实验考试或考核、实验教学质量分析以及学生和教师的意见等。实验教学必须依照这些程式进行避免老师教学过程中的随意性。大纲要求开设的实验项目统一制定实验规范每个实验项目仪器配套数和实验定额消耗材料等相关要求和内容保证实验教学的规范和实验开出率。以实验反映实验教学的实施情况、为检查教学质量、统计数据、配备仪器设备提供依据。严格实验教学考核 为保证实验教学质量，实行严格的实验教学考核。实验教学是教学过程中一个十分重要的实践性教学环节对培养高素质人具有特殊的作用。保证教学的完成，不断提高实验教学质量实验教学过程的备课、预、实验、报告考核等许多环节进行。为此，行之有效的实验教学考核办法，要求实验教师认真备课，学院定期检查实验课教案和实验教学课堂质量；组织互相听课，定时举行师生谈会定期作书面调查及时反馈信息，改进实验教学有效地调动教与学的积极性。要求教师既有较高的专业理论教学水平，同时又具备工程师的基本素质，充分发挥实验教师在实验教学中的主导作用加强实验教学研究提高实验教学水平。定期召开实验教学研讨会，研究实验